一更
因为有老教师质疑考试结果。张翠莲被校长请到办公室去喝茶。
“我不明白。这有什么好质疑的。难道新鲜的教学方式。与同学们打成一片就不能教好课了么。”张翠莲很生气：“孩子们喜欢我。上课的时候沒有一个人讲话、溜号、开小差。常常都下课了还觉得时间过得很快。沒有人不完成我留的作业。怎么就打小抄了。他们在这几个单元学的非常的扎实。”
校长是个白胖老人。长得慈眉善目像个弥勒佛一样。见张翠莲很激动。笑咪咪的说道：“张老师。别冲动别紧张嘛。你的教学方式我很理解。短时间内效果确实很突出。学生们的成绩突飞猛进也是所有老师想要看见的。这样吧。这两天我去你的课堂上旁听。也让其他的老师们参考一下你的教学方法。”
张翠莲泄气。看來校长也不相信自己沒有作弊。满肚子的火气沒处撒。也只能打起精神好好地将教学进行下去。
果然下午第一堂课开始。校长就领着两个年级主任拿本语文书进來坐到后面开始旁听起來。
孩子们看见校长进來都有些紧张。连瞌睡虫都跑了。
张翠莲站在讲台上笑眯眯的安抚道：“这次期中考试。咱们班的语文成绩以压倒性胜利盖过了所有的班级。校长对咱们班的成绩很满意。特意來看看你们平时是如何认真学习的。”
这么一说孩子们与有荣焉的挺着背。腰板坐的直直的双手放在课桌上表现的异常出色。
张翠莲笑咪咪的说道：“在上课之前。老师呢要对上一单元的内容进行复习。复习的方式是抢答比赛。我左手边这两组与右手边这两组进行比赛。赢了的一方可以随意挑选输了的一方表演一个小节目。唱歌跳舞讲笑话都可以啊。”
孩子们都爱贪玩也都有竞争意识。听说两边比赛都跃跃欲试起來。
张翠莲开始提问。两边的同学就开始举手抢答。场面异常热烈。张翠莲见大家这么高兴连忙提醒道：“不是说谁会谁才举手。这样永远决定不了胜负。”
说完她伸手一指：“咱们一个一个的回答。到了谁那里回答不上來就算是输了啊。”
孩子们立即紧张起來。刚才有会的就举手不会的就在旁边闹腾。张翠莲改了游戏规则。大家生怕到自己这不会给自己的方队丢了脸。
张翠莲一个一个的叫学生回答问題。同学们瞬间安静下來。有站起來因为紧张卡壳的。旁边就有人小声提醒又或者抓心挠肝催促。对面的小伙伴们都看着。一时竟有些剑拔弩张的味道。
校长饶有兴致的看着孩子们比赛。发现几乎每一个知识点同学们都能答得特别好。最终以一个女同学答错而终止比赛。那位女同学红着脸懊恼的背了一首古诗做惩罚。
最后张翠莲还结合刚才的场景。教会孩子们一个成语。。剑拔弩张。这让校长很意外。接下來的讲课也很有意思。张翠莲课前准备的很好。这堂课的内容是马克吐温的《威尼斯的小艇》。
张翠莲笑着问道：“孩子们。昨天咱们已经预习朗读了这篇课文。相信大家对这篇文章很好奇是不是。”
“是。”全体学生朗声回答。张翠莲点点头：“那么老师呢先给你们解释一下威尼斯这个地方。”
张翠莲先给同学们讲述了这个城市的地理位置：“这是位于欧洲意大利北边的一个城市。是世界上唯一一个沒有汽车的城市。也是世界上最著名的水上城市。”
这个时候有孩子就举手好奇了：“那怎么就在水上建的城市呢。为什么不去陆地上呢。”
张翠莲笑着说道：“建筑城市不是要在水上建造。是建造在土里面的。看是呢这个地方地域很特别。弯弯曲曲的小河特别多。所以这个城市里从这边到那边就需要船或者是小桥。在这个城市里沒有汽车沒有自行车。唯一的交通工具就是船。”
众人恍然大悟。对这个威尼斯小城感兴趣起來。张翠莲继续说道：“本篇课文呢。用第一人称‘我’的所见所闻入手。。先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具。接着呢又给我们详细的介绍了小艇独特的构造。后面讲了船夫的高超驾驶技术。最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。”
校长连连点头。侧脸对年级主任小声道：“嗯。到底是新毕业的学生。教课有激情也会用方法。比老教师更有耐心。关键是年轻人愿意多学多看。现在这些孩子们不仅知道了威尼斯是意大利的小城。让她这么一说。对这篇课文都好奇起來。”
年级主任也低声认可：“年轻人总是能跟孩子们玩到一块去。老教师太严肃。孩子们也都害怕。”
接下來的授课。张翠莲沒有让同学们大声朗读。而是给了大家三分钟的时间快速默读前三段。然后回答她的第一个问題：“作者用比喻的手法。來描写小艇的外形。”
不一会孩子们的小手纷纷举起來。张翠莲高兴的指着程天一：“程天一。”
程天一站起身來。举着课本得意的大声朗读：|“威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深。有点像独木舟。船头和船艄向上翘起。像挂在天边的新月。行动轻快灵活。仿佛田沟里的水蛇。”
读完之后。张翠莲的视线转了一圈问在座的所有同学：“程天一同学答得对不对。”
纷纷尖叫：“对啊。”
程天一满脸兴奋的看着张翠莲。期待她的表扬。张翠莲点点头伸出手示意程天一坐下：“程天一同学答得非常好。老师在这里要特别的表扬他。最近他上课积极回答问題。作业完成的也特别好。同学们不妨看看他的作业本。程天一同学的字写得特别漂亮哦。”
说完又接着用这种方法來讲课。让同学们带着问題快速默读。
下课之后年级主任笑着对校长说道：“这个张老师还挺有一套。这样的方法上课。自己还挺省事儿事儿的。”
哪里是她省事儿。是逼着同学不得不课前预习课本。单靠她给的三分钟默读。谁敢在陌生的课文里找到老师要的答案。
而且因为精神高度集中。一堂课下來竟然也能用自己的话说出这篇课文的大概意思。
就算是学生偷懒。但是在下一节上课的时候。张翠莲又会用比赛的方式提问。谁回答不上來就要当众出丑。又逼着学生不得不课后复习。这样一來起码孩子们会认认真真的熟读课本三遍。加上教学以及作业。语文成绩不提上來谁信呢。
到了第二天。校长又领着好几个沒有课的语文老师过來听课。他以为张翠莲会故技重施。再來两组比赛提问。
沒想到今天要考默写。这让很多孩子惊慌失措。张翠莲一脸得意：“惊讶吧。哈哈哈。以为我还会提问昨天的课文《威尼斯的小艇》。”
同学们点头：“嗯。”
张翠莲拿出一根粉笔。在黑板画了三条线等分了四个部分。
“我就知道你们肯定以为我好提问昨天上课学到的内容。但是。”张翠莲一脸坏笑得意洋洋：“我是你们的老师。我还猜不出來你们早就准备好了么。哼。跟我玩。你们这些小萝卜头还嫩着呢。”
前面的同学忍不住问道：“那。老师你要怎么考啊。”
张翠莲指着黑板：“以小组为单位。按照顺序每个人都去黑板上默写五个字或者是三组词。最后按照正确率來决定惩罚小组。”
张翠莲的惩罚是输了的小组做值日生。做值日生不怕怕的是被罚值日生。
面对不按常理出牌一会这篇课文一会那篇课文的挑词。下面的孩子们方寸大乱起來。
这样的突然袭击方式让几个语文老教师撇嘴。觉得张翠莲这是在显摆。牛皮吹大了就丢人了。看着前面几个画圈圈的低声嘲笑起來。
好在平日里基础打得牢固。沒一会儿后面的同学放松下來又有了准备时间。正确率也都上去了。画圈圈跟写错字的也越來越少。
校长默默地点头。心里对她提高教学质量这件事儿极为满意。也相信了张翠莲根本就不需要提前漏題才能取得好成绩。她的课上每天都在考试。寓教于乐。一边玩一边就学习了。
但是因为这次默写有不少人写错了。之前对张翠莲质疑的老教师可算是抓到了把柄。坚定不移地相信张翠莲肯定做了不该做的事情才会考的这么好。
校长沒有明确的表态。老教师又喜欢到处散播谣言。不出两天就传到了张翠莲的耳朵里。一起來的实习老师们都自动与她保持距离。
“太气人了。真是太过分了。还为人师表么。都是道貌岸然的小人。”张翠莲忍住跟顾致城发脾气。顾致城趁机说道：“那就别干了。过來得了。”
张翠莲脸一红：“美得你。”
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因为有老教师质疑考试结果。张翠莲被校长请到办公室去喝茶。
“我不明白。这有什么好质疑的。难道新鲜的教学方式。与同学们打成一片就不能教好课了么。”张翠莲很生气：“孩子们喜欢我。上课的时候沒有一个人讲话、溜号、开小差。常常都下课了还觉得时间过得很快。沒有人不完成我留的作业。怎么就打小抄了。他们在这几个单元学的非常的扎实。”
校长是个白胖老人。长得慈眉善目像个弥勒佛一样。见张翠莲很激动。笑咪咪的说道：“张老师。别冲动别紧张嘛。你的教学方式我很理解。短时间内效果确实很突出。学生们的成绩突飞猛进也是所有老师想要看见的。这样吧。这两天我去你的课堂上旁听。也让其他的老师们参考一下你的教学方法。”
张翠莲泄气。看來校长也不相信自己沒有作弊。满肚子的火气沒处撒。也只能打起精神好好地将教学进行下去。
果然下午第一堂课开始。校长就领着两个年级主任拿本语文书进來坐到后面开始旁听起來。
孩子们看见校长进來都有些紧张。连瞌睡虫都跑了。
张翠莲站在讲台上笑眯眯的安抚道：“这次期中考试。咱们班的语文成绩以压倒性胜利盖过了所有的班级。校长对咱们班的成绩很满意。特意來看看你们平时是如何认真学习的。”
这么一说孩子们与有荣焉的挺着背。腰板坐的直直的双手放在课桌上表现的异常出色。
张翠莲笑咪咪的说道：“在上课之前。老师呢要对上一单元的内容进行复习。复习的方式是抢答比赛。我左手边这两组与右手边这两组进行比赛。赢了的一方可以随意挑选输了的一方表演一个小节目。唱歌跳舞讲笑话都可以啊。”
孩子们都爱贪玩也都有竞争意识。听说两边比赛都跃跃欲试起來。
张翠莲开始提问。两边的同学就开始举手抢答。场面异常热烈。张翠莲见大家这么高兴连忙提醒道：“不是说谁会谁才举手。这样永远决定不了胜负。”
说完她伸手一指：“咱们一个一个的回答。到了谁那里回答不上來就算是输了啊。”
孩子们立即紧张起來。刚才有会的就举手不会的就在旁边闹腾。张翠莲改了游戏规则。大家生怕到自己这不会给自己的方队丢了脸。
张翠莲一个一个的叫学生回答问題。同学们瞬间安静下來。有站起來因为紧张卡壳的。旁边就有人小声提醒又或者抓心挠肝催促。对面的小伙伴们都看着。一时竟有些剑拔弩张的味道。
校长饶有兴致的看着孩子们比赛。发现几乎每一个知识点同学们都能答得特别好。最终以一个女同学答错而终止比赛。那位女同学红着脸懊恼的背了一首古诗做惩罚。
最后张翠莲还结合刚才的场景。教会孩子们一个成语。。剑拔弩张。这让校长很意外。接下來的讲课也很有意思。张翠莲课前准备的很好。这堂课的内容是马克吐温的《威尼斯的小艇》。
张翠莲笑着问道：“孩子们。昨天咱们已经预习朗读了这篇课文。相信大家对这篇文章很好奇是不是。”
“是。”全体学生朗声回答。张翠莲点点头：“那么老师呢先给你们解释一下威尼斯这个地方。”
张翠莲先给同学们讲述了这个城市的地理位置：“这是位于欧洲意大利北边的一个城市。是世界上唯一一个沒有汽车的城市。也是世界上最著名的水上城市。”
这个时候有孩子就举手好奇了：“那怎么就在水上建的城市呢。为什么不去陆地上呢。”
张翠莲笑着说道：“建筑城市不是要在水上建造。是建造在土里面的。看是呢这个地方地域很特别。弯弯曲曲的小河特别多。所以这个城市里从这边到那边就需要船或者是小桥。在这个城市里沒有汽车沒有自行车。唯一的交通工具就是船。”
众人恍然大悟。对这个威尼斯小城感兴趣起來。张翠莲继续说道：“本篇课文呢。用第一人称‘我’的所见所闻入手。。先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具。接着呢又给我们详细的介绍了小艇独特的构造。后面讲了船夫的高超驾驶技术。最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。”
校长连连点头。侧脸对年级主任小声道：“嗯。到底是新毕业的学生。教课有激情也会用方法。比老教师更有耐心。关键是年轻人愿意多学多看。现在这些孩子们不仅知道了威尼斯是意大利的小城。让她这么一说。对这篇课文都好奇起來。”
年级主任也低声认可：“年轻人总是能跟孩子们玩到一块去。老教师太严肃。孩子们也都害怕。”
接下來的授课。张翠莲沒有让同学们大声朗读。而是给了大家三分钟的时间快速默读前三段。然后回答她的第一个问題：“作者用比喻的手法。來描写小艇的外形。”
不一会孩子们的小手纷纷举起來。张翠莲高兴的指着程天一：“程天一。”
程天一站起身來。举着课本得意的大声朗读：|“威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深。有点像独木舟。船头和船艄向上翘起。像挂在天边的新月。行动轻快灵活。仿佛田沟里的水蛇。”
读完之后。张翠莲的视线转了一圈问在座的所有同学：“程天一同学答得对不对。”
纷纷尖叫：“对啊。”
程天一满脸兴奋的看着张翠莲。期待她的表扬。张翠莲点点头伸出手示意程天一坐下：“程天一同学答得非常好。老师在这里要特别的表扬他。最近他上课积极回答问題。作业完成的也特别好。同学们不妨看看他的作业本。程天一同学的字写得特别漂亮哦。”
说完又接着用这种方法來讲课。让同学们带着问題快速默读。
下课之后年级主任笑着对校长说道：“这个张老师还挺有一套。这样的方法上课。自己还挺省事儿事儿的。”
哪里是她省事儿。是逼着同学不得不课前预习课本。单靠她给的三分钟默读。谁敢在陌生的课文里找到老师要的答案。
而且因为精神高度集中。一堂课下來竟然也能用自己的话说出这篇课文的大概意思。
就算是学生偷懒。但是在下一节上课的时候。张翠莲又会用比赛的方式提问。谁回答不上來就要当众出丑。又逼着学生不得不课后复习。这样一來起码孩子们会认认真真的熟读课本三遍。加上教学以及作业。语文成绩不提上來谁信呢。
到了第二天。校长又领着好几个沒有课的语文老师过來听课。他以为张翠莲会故技重施。再來两组比赛提问。
沒想到今天要考默写。这让很多孩子惊慌失措。张翠莲一脸得意：“惊讶吧。哈哈哈。以为我还会提问昨天的课文《威尼斯的小艇》。”
同学们点头：“嗯。”
张翠莲拿出一根粉笔。在黑板画了三条线等分了四个部分。
“我就知道你们肯定以为我好提问昨天上课学到的内容。但是。”张翠莲一脸坏笑得意洋洋：“我是你们的老师。我还猜不出來你们早就准备好了么。哼。跟我玩。你们这些小萝卜头还嫩着呢。”
前面的同学忍不住问道：“那。老师你要怎么考啊。”
张翠莲指着黑板：“以小组为单位。按照顺序每个人都去黑板上默写五个字或者是三组词。最后按照正确率來决定惩罚小组。”
张翠莲的惩罚是输了的小组做值日生。做值日生不怕怕的是被罚值日生。
面对不按常理出牌一会这篇课文一会那篇课文的挑词。下面的孩子们方寸大乱起來。
这样的突然袭击方式让几个语文老教师撇嘴。觉得张翠莲这是在显摆。牛皮吹大了就丢人了。看着前面几个画圈圈的低声嘲笑起來。
好在平日里基础打得牢固。沒一会儿后面的同学放松下來又有了准备时间。正确率也都上去了。画圈圈跟写错字的也越來越少。
校长默默地点头。心里对她提高教学质量这件事儿极为满意。也相信了张翠莲根本就不需要提前漏題才能取得好成绩。她的课上每天都在考试。寓教于乐。一边玩一边就学习了。
但是因为这次默写有不少人写错了。之前对张翠莲质疑的老教师可算是抓到了把柄。坚定不移地相信张翠莲肯定做了不该做的事情才会考的这么好。
校长沒有明确的表态。老教师又喜欢到处散播谣言。不出两天就传到了张翠莲的耳朵里。一起來的实习老师们都自动与她保持距离。
“太气人了。真是太过分了。还为人师表么。都是道貌岸然的小人。”张翠莲忍住跟顾致城发脾气。顾致城趁机说道：“那就别干了。过來得了。”
张翠莲脸一红：“美得你。”
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