跟风有关的词很多。
风流倜傥、风采照人、风度翩翩、风骨俨然。
高风亮节、玉树临风、两袖清风、装逼如风。
一口气罗列了这么多和风有关的词，让人都有点不认识风这个字了……
那么，什么是风采呢？
风者，仪也，乃人之神韵。
采者，像也，乃人之颜色。
风采，就是人的气质和外貌俱佳，拥有超凡的感染力，偏向于指代人的行为举止神态谈吐雅致不凡，让人一见便心生好感。
如果说一个人长得好看，那未必一定是夸人的，还有可能是礼貌的暗讽金玉其外、败絮其中。
但如果说一个人很有风采，那就铁定是夸人的了，而且此人必然魅力非凡。
无相风劫腿彻底修成，属性质变为无相劫力，比+6时代强出一倍还多，绝对是常伴吾身。石某人收敛了“劫”的凌厉杀意，带着装逼之风走进高二校园生活，当真是有种修真天才在校园的感觉。
日子，真叫一个舒坦。
而且石某人发现精英班就是精英班，不仅学风浓郁人人奋发，而且老师的水平也都不是盖的，更何况同样的课程，精英班得到的教学资源就是多。
在这个还不富裕的年代，精英班配置堪称奢华。
同样都是上生物课，精英班老师能够直接把学生带去实验室，一人一台显微镜，一人一个试验台。
“今天我们制作草履虫涂片。”生物老师随口提问道：“想要稳定观察草履虫，在制作涂片的时候有一个小窍门，谁知道是什么？”
这个问题如果在垃圾班问，保证所有学生都是一脸懵逼。但在这里立刻有二十多个人举手，老师随意点了一个就得到了正确答案：“要点是要放入棉线！”
“正确，请坐。不加棉线的话，草履虫会游来游去不好观察。”
（这个窍门是十五年前高中生物奥赛知识，属于常识的级别，有几位同学知道呢？）
同样都是上物理，物理老师的水平也截然不同。
垃圾班在学力学的时候，学的是砝码、滑轮、小车、纸条打孔。所谓的做实验，就是拿弹簧秤勾着十克的砝码提起来量一量刻度，再加根线加个动滑轮重新量一量刻度，学生们惊讶的发现——动滑轮，真的可以省力耶！——就完了。
精英班呢？
“同学们，什么是物理？物理，就是要悟，把万物运行的道理悟了，理解了，悟理，就学好了物理。不悟，就肯定学不好物理。”
“你们悟了吗？”
“悟了？”
“我不信，出道题考考你们。”
“很简单的力学问题。”
“我现在给一个平面，平面上有三个小球，直径两公分，重10克。它们呈三角形态紧密的靠在一起，并且用皮筋勒住，不让它们分离。”
“然后呢，在这三个小球的中心点上方，再放一个同样的小球。”
“最上方的小球同时与下面的三个小球接触，受重力向下，g值为9.8，忽略摩擦。现在听第一问：画出四个小球的受力图。”
这个题对精英班的学生来说确实简单。
最上面的小球同时承受重力和来自下面三个小球的支撑力，所有矢量指向球心，力分解之后做到平衡。
下面的球受重力、支撑力、上面球的压力，然后还有一个皮筋的收束力，分解之后平衡归零。
唯一的难点就是要加点几何和三角函数计算一下具体的受力数值，但同样难不倒他们，大多数学生很快画了出来。
“很简单吧？那么听第二个问题。”物理老师点点头，然后露出了图穷匕见一般不怀好意的笑容：“请问，在某一刻，啪，这个皮筋断了，或者说瞬间消失了，不见了。上面那个小球开始下落，下面三个小球受力散开，这种情况下——”
“求：”
“1，上面那个小球下落的总用时。”
“2，下面三个小球运动的终速度。”
这……
自信满满的精英班学生们有相当一部分开始愁眉苦脸起来。
（这道题是十五年前高中物理奥赛题目，而且是其中不难的级别，但摸不到窍门的话也是很不好搞的，有几位同学能解出呢？）
所以说，千万不要以为力学很简单，光学很简单，电磁变化很简单，看什么都觉得一学就会，觉得高中物理也就这么回事。
觉得简单，只是因为考官只拿出了优异级别的标准出题，没使出精深级别的功力而已。
其他老师也都是八仙过海。
数学老贾构筑数字迷宫，化学老师就像炼金术士，历史老师上课旁征博引黑料无穷，政治老师讲课微言大义气势磅礴，地理老师上谈宇宙下说地核中间讲资源分布大气环流环境保护能源博弈，头头是道精彩绝伦。
还有语文。
语文也不是对着书本念就完了，其中门道也大得很。
语文老师姓郑，貌美如花，全校知名。
“各位同学，现在我们全国学英语，但我要说的是大家要增强文化自信。我们的汉字，是一种优美的语言。出口成诗，落笔成画。”
“当然了，这都是老生常谈，说出来就好像我无脑吹汉语一样。”
“但是今天我要说的是，大家有没有想过，为什么汉字能出口成诗？为什么汉字能落笔成画？为什么都说汉语难学？为什么我会认为，汉语是高级的语言？”
“想要弄懂了这个，就要从三个方面论证，分别是‘意’、‘形’、‘音’。”
“就拿全世界应用范围最广的英语来作比较吧。”
“先说‘意’。”
“汉语的基本单元是字，英语等字母语言的基本单元是字母。”
“刨除了数学上使用的符号，单纯的说语言，英语的字母是没有含义的。”
“比如说这个词：DNA。”
“现在大家都知道这是什么意思，但如果把时间往前拉，回到脱氧核糖核酸大分子没被发现的时候，给你写个DNA，问你这是什么意思，你能答得上来吗？”
“答不上来。”
“，只是单纯的三个字母而已。就算是以英语为母语的人，在看到没见过的、无词根的新词，尤其是这种简写词的时候，也是同样摸不到头脑的。”
“但再给你写个词：基因。”
“看到这个词的时候，就算你脑子里没有遗传物质这个概念，心中却多少有些朦胧的想法，知道这个词指的肯定是某种前因、某种基础、某种根源性的东西，多多少少有点头绪。”
“为什么会这样？”
“原因很简单——汉语的每个单字，都是可以单独表意的。”
“而且每一个单字的含义都不是一成不变的，会随着时间的演进、关联词汇的变化而不断变化。所谓言有尽而意无穷，一个字，代表的不仅是这个字本身。”
“当我说‘月’的时候，你们脑子里出现的是什么？”
“仅仅是月球吗？”
“不！”
“你们脑子里出现的还有：明月几时有，把酒问青天。”
“有：海上生明月，天涯共此时。”
“有：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
“有：长安一片月，万户捣衣声。”
“美！”
“一个单字，就让人觉得美。”
“一切和‘月’字有关的艺术作品、历史事件、日常用语、文化符号，都会投射到‘月’这个字上面，并且形成复杂而深刻的关联，还会随着新作品新文化的出现而不断迭代。这是只有文化璀璨历史悠久的华夏，才能孕育出的独特现象。”
“而这，就是汉字的‘意象’之源，也是汉字表意的深度所在，更直接导致了汉字无穷的表达潜力。”
“大家都知道，汉语特别容易玩梗，博大精深到连‘博大精深’这个词本身都被玩梗了，原因何在？其根本原因，就在汉字表意的高潜力上。”
“意象万千，词意隽永，这是汉语高明之一。”
“另外一个，就要说汉字的‘形’了。”
“在字形方面，汉字说一句落笔成画绝不夸张。”
“有同学要说了，我这是民族主义，是双标。我们有书法，英语也有花体字啊，哪个国家哪个民族不会把自己的文字写好看呢？”
“但我想说的并不是这个，我要从科学角度来解释汉字的高明。”
“我们先看英语的书写方式，字母语言的结构是什么样的？平的。”
“二十六个字母以不同的方式排列，不管写的好看不好看，总之是把基础要素，也就是字母，沿着一条线向后排列延伸的，这就是英语的写法。”
“如果我们不用二十六个字母了，废除，替换掉，改成二十六种宽窄不同的竖线，能行吗？”
“不行？”
“我告诉你们——完全没问题。”
“我设定二十六种竖线，然后完全把字母替换成竖线之后，大家就会惊奇的发现，英语被转换为一种大家非常常见的东西——条形码！”
“不仅是英语，所有字母语言，都能这样转化成条形码。”
“要不是日本人的祖先学走了汉字，单单只看他们自己的平假名片假名，一样能转化成条形码。五十音图嘛，算上清浊变化一共才几种？很容易。”
“这说明什么？字母文字，是一种‘一维’文字。”
“字母文字的表意，要建立在一维直线上。越复杂的含义，就需要越长的直线。”
“那么反过来看看我们自己的汉语，汉字能转化为条形码吗？”
“能？”
“同学们别忘了，刚刚我们也说了，每一个汉字都是表意字，每一个汉字都要单独造条。根据2007国家标准，仅仅是常用汉字就有六千七百多个，你要设计多少种宽窄不同的条？别说人眼了，机器扫都扫不明白！”
“所以汉字没法转化成条形码。”
“真想转化，还要从根上分析。汉字的字形，怎么写的？”
“小学生都学过，上下结构、左右结构、包围半包围。”
“这说明什么？说明汉字是有纵向的延伸的。”
“想要精准指代一个汉字，除了横轴，还要像数学的象限一样画一条纵轴。不管你怎么简化，怎么抽象，哪怕都变成点阵也无所谓，这条纵轴本身是不可缺少的。”
“这说明，汉字，是‘二维’文字。”
“那么说回刚刚的问题，为什么汉字落笔成画？你们见过一维的画吗？没有吧。画面画面，画是一个平面，是二维的。而汉字，也是二维的，所以汉字可以落笔成画。”
“比喻来说，写英语就是发电报，写汉字就像发传真，信息密度天壤之别。”
“一个是一维，一个是二维。”
“维度不同，高下立判，这是汉语高明之二。”
“讲到这里，可能又有同学就想提出不同意见了。老师老师，你拿汉字和字母比完全是错位竞争。汉字单字对应的应该是英语单词，英语字母对应的是偏旁部首才对。你说单个字母不表意，走之提手、一撇一捺，不一样也不表意吗？吹这么半天，你这是双标！”
“这个问题，我就要提到第三点了，汉字之‘音’。”
“A，这个字母，会念吗？都会念。”
“辶，这个偏旁，会念吗？能单独发音吗？”
“不能？”
“没文化。”
“这个发音念‘龊’。”
“但不了解这个影响你读‘运’、‘迷’、‘达’吗？完全不影响。”
“不知道这个‘辶’的念法不丢人，因为绝大多数人都不会念。‘氵’读音同‘水’你们知道吗？也不知道。你们只知道这个叫三点水，知道那个叫宝盖头，单拿出来谁知道该怎么读，没学过。”
“但这并不会妨碍你们听说读写，更不会让你们变成文盲。”
“最多就是在面对一些喜欢掉书袋的文化人，比如我时，有小小的自卑而已。”
“可如果你不知道ABCD怎么念，那就绝对是英语文盲，而且会对英语使用产生巨大障碍。”
“中文是单音字，任何一个字都可以用一个音来读出，并且构筑起完整的表意，所以我为什么要拿偏旁部首和字母对标？如果真拿偏旁对标字母，拿单字对标单词，那我们的词语成语对标什么？”
“单音表意，简练协调，这是汉语高明之三。”
“所以，到底为什么汉语学起来很难呢？因为老外想学汉语的时候，要学习每一个字背后的无数意象，要记忆并理解信息密度更大的二维字体，要了解无穷无尽的言外之意，要学会字正腔圆的美丽发音，当然会觉得难。”
“综上所述，同学们，我并不是要和英语老师打擂台，阻止你们学英语。学英语是为了开阔眼界，但更要增强文化自信心。汉字，音美形美意无穷，纵观世界还有第二份吗？”
“独一无二，美不胜收。”
（这一段就不是从哪个老师那里学的了，而是老寿在接触多种语言之后的感受和发想，算是发自内心的私货。）
（另外，括号内文字全都不计入收费字数）
风流倜傥、风采照人、风度翩翩、风骨俨然。
高风亮节、玉树临风、两袖清风、装逼如风。
一口气罗列了这么多和风有关的词，让人都有点不认识风这个字了……
那么，什么是风采呢？
风者，仪也，乃人之神韵。
采者，像也，乃人之颜色。
风采，就是人的气质和外貌俱佳，拥有超凡的感染力，偏向于指代人的行为举止神态谈吐雅致不凡，让人一见便心生好感。
如果说一个人长得好看，那未必一定是夸人的，还有可能是礼貌的暗讽金玉其外、败絮其中。
但如果说一个人很有风采，那就铁定是夸人的了，而且此人必然魅力非凡。
无相风劫腿彻底修成，属性质变为无相劫力，比+6时代强出一倍还多，绝对是常伴吾身。石某人收敛了“劫”的凌厉杀意，带着装逼之风走进高二校园生活，当真是有种修真天才在校园的感觉。
日子，真叫一个舒坦。
而且石某人发现精英班就是精英班，不仅学风浓郁人人奋发，而且老师的水平也都不是盖的，更何况同样的课程，精英班得到的教学资源就是多。
在这个还不富裕的年代，精英班配置堪称奢华。
同样都是上生物课，精英班老师能够直接把学生带去实验室，一人一台显微镜，一人一个试验台。
“今天我们制作草履虫涂片。”生物老师随口提问道：“想要稳定观察草履虫，在制作涂片的时候有一个小窍门，谁知道是什么？”
这个问题如果在垃圾班问，保证所有学生都是一脸懵逼。但在这里立刻有二十多个人举手，老师随意点了一个就得到了正确答案：“要点是要放入棉线！”
“正确，请坐。不加棉线的话，草履虫会游来游去不好观察。”
（这个窍门是十五年前高中生物奥赛知识，属于常识的级别，有几位同学知道呢？）
同样都是上物理，物理老师的水平也截然不同。
垃圾班在学力学的时候，学的是砝码、滑轮、小车、纸条打孔。所谓的做实验，就是拿弹簧秤勾着十克的砝码提起来量一量刻度，再加根线加个动滑轮重新量一量刻度，学生们惊讶的发现——动滑轮，真的可以省力耶！——就完了。
精英班呢？
“同学们，什么是物理？物理，就是要悟，把万物运行的道理悟了，理解了，悟理，就学好了物理。不悟，就肯定学不好物理。”
“你们悟了吗？”
“悟了？”
“我不信，出道题考考你们。”
“很简单的力学问题。”
“我现在给一个平面，平面上有三个小球，直径两公分，重10克。它们呈三角形态紧密的靠在一起，并且用皮筋勒住，不让它们分离。”
“然后呢，在这三个小球的中心点上方，再放一个同样的小球。”
“最上方的小球同时与下面的三个小球接触，受重力向下，g值为9.8，忽略摩擦。现在听第一问：画出四个小球的受力图。”
这个题对精英班的学生来说确实简单。
最上面的小球同时承受重力和来自下面三个小球的支撑力，所有矢量指向球心，力分解之后做到平衡。
下面的球受重力、支撑力、上面球的压力，然后还有一个皮筋的收束力，分解之后平衡归零。
唯一的难点就是要加点几何和三角函数计算一下具体的受力数值，但同样难不倒他们，大多数学生很快画了出来。
“很简单吧？那么听第二个问题。”物理老师点点头，然后露出了图穷匕见一般不怀好意的笑容：“请问，在某一刻，啪，这个皮筋断了，或者说瞬间消失了，不见了。上面那个小球开始下落，下面三个小球受力散开，这种情况下——”
“求：”
“1，上面那个小球下落的总用时。”
“2，下面三个小球运动的终速度。”
这……
自信满满的精英班学生们有相当一部分开始愁眉苦脸起来。
（这道题是十五年前高中物理奥赛题目，而且是其中不难的级别，但摸不到窍门的话也是很不好搞的，有几位同学能解出呢？）
所以说，千万不要以为力学很简单，光学很简单，电磁变化很简单，看什么都觉得一学就会，觉得高中物理也就这么回事。
觉得简单，只是因为考官只拿出了优异级别的标准出题，没使出精深级别的功力而已。
其他老师也都是八仙过海。
数学老贾构筑数字迷宫，化学老师就像炼金术士，历史老师上课旁征博引黑料无穷，政治老师讲课微言大义气势磅礴，地理老师上谈宇宙下说地核中间讲资源分布大气环流环境保护能源博弈，头头是道精彩绝伦。
还有语文。
语文也不是对着书本念就完了，其中门道也大得很。
语文老师姓郑，貌美如花，全校知名。
“各位同学，现在我们全国学英语，但我要说的是大家要增强文化自信。我们的汉字，是一种优美的语言。出口成诗，落笔成画。”
“当然了，这都是老生常谈，说出来就好像我无脑吹汉语一样。”
“但是今天我要说的是，大家有没有想过，为什么汉字能出口成诗？为什么汉字能落笔成画？为什么都说汉语难学？为什么我会认为，汉语是高级的语言？”
“想要弄懂了这个，就要从三个方面论证，分别是‘意’、‘形’、‘音’。”
“就拿全世界应用范围最广的英语来作比较吧。”
“先说‘意’。”
“汉语的基本单元是字，英语等字母语言的基本单元是字母。”
“刨除了数学上使用的符号，单纯的说语言，英语的字母是没有含义的。”
“比如说这个词：DNA。”
“现在大家都知道这是什么意思，但如果把时间往前拉，回到脱氧核糖核酸大分子没被发现的时候，给你写个DNA，问你这是什么意思，你能答得上来吗？”
“答不上来。”
“，只是单纯的三个字母而已。就算是以英语为母语的人，在看到没见过的、无词根的新词，尤其是这种简写词的时候，也是同样摸不到头脑的。”
“但再给你写个词：基因。”
“看到这个词的时候，就算你脑子里没有遗传物质这个概念，心中却多少有些朦胧的想法，知道这个词指的肯定是某种前因、某种基础、某种根源性的东西，多多少少有点头绪。”
“为什么会这样？”
“原因很简单——汉语的每个单字，都是可以单独表意的。”
“而且每一个单字的含义都不是一成不变的，会随着时间的演进、关联词汇的变化而不断变化。所谓言有尽而意无穷，一个字，代表的不仅是这个字本身。”
“当我说‘月’的时候，你们脑子里出现的是什么？”
“仅仅是月球吗？”
“不！”
“你们脑子里出现的还有：明月几时有，把酒问青天。”
“有：海上生明月，天涯共此时。”
“有：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”
“有：长安一片月，万户捣衣声。”
“美！”
“一个单字，就让人觉得美。”
“一切和‘月’字有关的艺术作品、历史事件、日常用语、文化符号，都会投射到‘月’这个字上面，并且形成复杂而深刻的关联，还会随着新作品新文化的出现而不断迭代。这是只有文化璀璨历史悠久的华夏，才能孕育出的独特现象。”
“而这，就是汉字的‘意象’之源，也是汉字表意的深度所在，更直接导致了汉字无穷的表达潜力。”
“大家都知道，汉语特别容易玩梗，博大精深到连‘博大精深’这个词本身都被玩梗了，原因何在？其根本原因，就在汉字表意的高潜力上。”
“意象万千，词意隽永，这是汉语高明之一。”
“另外一个，就要说汉字的‘形’了。”
“在字形方面，汉字说一句落笔成画绝不夸张。”
“有同学要说了，我这是民族主义，是双标。我们有书法，英语也有花体字啊，哪个国家哪个民族不会把自己的文字写好看呢？”
“但我想说的并不是这个，我要从科学角度来解释汉字的高明。”
“我们先看英语的书写方式，字母语言的结构是什么样的？平的。”
“二十六个字母以不同的方式排列，不管写的好看不好看，总之是把基础要素，也就是字母，沿着一条线向后排列延伸的，这就是英语的写法。”
“如果我们不用二十六个字母了，废除，替换掉，改成二十六种宽窄不同的竖线，能行吗？”
“不行？”
“我告诉你们——完全没问题。”
“我设定二十六种竖线，然后完全把字母替换成竖线之后，大家就会惊奇的发现，英语被转换为一种大家非常常见的东西——条形码！”
“不仅是英语，所有字母语言，都能这样转化成条形码。”
“要不是日本人的祖先学走了汉字，单单只看他们自己的平假名片假名，一样能转化成条形码。五十音图嘛，算上清浊变化一共才几种？很容易。”
“这说明什么？字母文字，是一种‘一维’文字。”
“字母文字的表意，要建立在一维直线上。越复杂的含义，就需要越长的直线。”
“那么反过来看看我们自己的汉语，汉字能转化为条形码吗？”
“能？”
“同学们别忘了，刚刚我们也说了，每一个汉字都是表意字，每一个汉字都要单独造条。根据2007国家标准，仅仅是常用汉字就有六千七百多个，你要设计多少种宽窄不同的条？别说人眼了，机器扫都扫不明白！”
“所以汉字没法转化成条形码。”
“真想转化，还要从根上分析。汉字的字形，怎么写的？”
“小学生都学过，上下结构、左右结构、包围半包围。”
“这说明什么？说明汉字是有纵向的延伸的。”
“想要精准指代一个汉字，除了横轴，还要像数学的象限一样画一条纵轴。不管你怎么简化，怎么抽象，哪怕都变成点阵也无所谓，这条纵轴本身是不可缺少的。”
“这说明，汉字，是‘二维’文字。”
“那么说回刚刚的问题，为什么汉字落笔成画？你们见过一维的画吗？没有吧。画面画面，画是一个平面，是二维的。而汉字，也是二维的，所以汉字可以落笔成画。”
“比喻来说，写英语就是发电报，写汉字就像发传真，信息密度天壤之别。”
“一个是一维，一个是二维。”
“维度不同，高下立判，这是汉语高明之二。”
“讲到这里，可能又有同学就想提出不同意见了。老师老师，你拿汉字和字母比完全是错位竞争。汉字单字对应的应该是英语单词，英语字母对应的是偏旁部首才对。你说单个字母不表意，走之提手、一撇一捺，不一样也不表意吗？吹这么半天，你这是双标！”
“这个问题，我就要提到第三点了，汉字之‘音’。”
“A，这个字母，会念吗？都会念。”
“辶，这个偏旁，会念吗？能单独发音吗？”
“不能？”
“没文化。”
“这个发音念‘龊’。”
“但不了解这个影响你读‘运’、‘迷’、‘达’吗？完全不影响。”
“不知道这个‘辶’的念法不丢人，因为绝大多数人都不会念。‘氵’读音同‘水’你们知道吗？也不知道。你们只知道这个叫三点水，知道那个叫宝盖头，单拿出来谁知道该怎么读，没学过。”
“但这并不会妨碍你们听说读写，更不会让你们变成文盲。”
“最多就是在面对一些喜欢掉书袋的文化人，比如我时，有小小的自卑而已。”
“可如果你不知道ABCD怎么念，那就绝对是英语文盲，而且会对英语使用产生巨大障碍。”
“中文是单音字，任何一个字都可以用一个音来读出，并且构筑起完整的表意，所以我为什么要拿偏旁部首和字母对标？如果真拿偏旁对标字母，拿单字对标单词，那我们的词语成语对标什么？”
“单音表意，简练协调，这是汉语高明之三。”
“所以，到底为什么汉语学起来很难呢？因为老外想学汉语的时候，要学习每一个字背后的无数意象，要记忆并理解信息密度更大的二维字体，要了解无穷无尽的言外之意，要学会字正腔圆的美丽发音，当然会觉得难。”
“综上所述，同学们，我并不是要和英语老师打擂台，阻止你们学英语。学英语是为了开阔眼界，但更要增强文化自信心。汉字，音美形美意无穷，纵观世界还有第二份吗？”
“独一无二，美不胜收。”
（这一段就不是从哪个老师那里学的了，而是老寿在接触多种语言之后的感受和发想，算是发自内心的私货。）
（另外，括号内文字全都不计入收费字数）