啪啪啪！
学生们鼓起掌来。
实际上，这些知识，在书本上都是有的，只不过不是这么强调般的提起，并且是如叙事般慢慢带过。
不去提炼，很难注意。
这回被李景霖拿出来一提，学生们真的是一点就通。
蒙娜丽莎的微笑。
这幅画真的好看吗？
好看个锤子。
或许没那么难看，但如果听很多网上传言“世界上最美丽的微笑”所述，很多人甚至会怀疑自己的审美。
因为，从审美角度来说。
蒙娜丽莎本人其实只能说是不难看，但肯定称不上什么漂亮，或者美丽。
偏偏，这样的认知传播出去后，相当多实际上并不懂艺术，但却想要靠艺术来获取优越感的人，自以为很懂艺术的人云亦云。
甚至能对这幅画感慨。
“这真美啊！”
实际上，他们自己都不知道自己在说什么。
果不其然，李景霖开口了，一开口就是群嘲。
“下次，谁要是夸蒙娜丽莎的微笑这幅画特别美，你们完全可以问问他们美在哪了。”
“如果谁跟你从什么审美取向，长相，微笑的神秘感等离谱智障的方面解读，请尽管狠狠的嘲笑他们。”
说到这里。
李景霖摇了摇头。
“因为，蒙娜丽莎的微笑，之所以美，是因为她的微笑打破了宗教对思想的禁锢与束缚，达芬奇受着相当大的道德压力与社会压力，迈出了艺术突破的第一步。”
“啪啪啪！”
掌声中，李景霖笑了笑。
蒙娜丽莎真的只有这么简单？
当然不止。
不过，其本身最大的内核，仍然是“突破束缚”这一角度的。
最主要的是思想的解放。
不只是选择的人物，人物的体态，绘画思路上的解放。
即使是在绘画技术上，也进行了一种非常大胆的突破。
这才是蒙娜丽莎如此有名的原因。
那些发自内心感慨“蒙娜丽莎的微笑真美”，说的并不是她的微笑有多美，或是她这个人有多好看。
而是因为，这个微笑，代表的是对古板的宣战，代表的是冲破了枷锁。
所以才会显得美。
真要是不懂装懂，为了装B才说蒙娜丽莎的微笑字面意义上的美丽，对别人感觉中“我觉得这蒙娜丽莎也不怎么好看啊”的人冷嘲热讽.
这种人才是装出来的审美。
正如李景霖所言。
如果不是装的，并不是因为这幅画的底层逻辑，而是看一眼就单纯觉得美，甚至可以欣赏。
那这种人的审美超越了人几千年，或许是另一个平行世界的审美吧。
“这是蒙娜丽莎的微笑这幅画，美的全部吗？其实也不尽然，接下来，我要说的，便是这個【突破束缚】该处在何种框架之中。”
李景霖拍了拍讲桌。
“首先，你需要符合社会发展趋势，其次，你的突破需要符合人进步的美学观念，价值观念，社会认同等多个方面。”
“也就是说，你必须要是【正确】的，所以才美，绝对不是瞎突破就可以被称为艺术的。”
这些话一出，却让同学们哗然。
面面相觑中，不免感到震惊。
李景霖竟然公然在课堂上，对艺术，进行了“正确”这个词汇的定义！
这甚至让人感到有些偏激。
只不过，李景霖仿佛没看到学生们的反应一般，微笑着继续开口。
“或许，达芬奇在当初的理念与表达，是大逆不道的，可是放在咱们现在，达芬奇这种大胆的举措是正确的吗？”
“显而易见，是极其正确的，反而是当年正确的那些传统绘画方式，在我们现在看来，是束缚人思想的枷锁。”
“是的，我想说的是，对艺术的评判，是会随着时代的发展，道德的进步或退步，人类思想与价值观念的改变，而改变的。”
同学们的窃窃私语声顿时停住了。
李景霖所想表达的思想，这些同学们马上就懂了。
他这并不是给大家定义什么是正确，什么是错误。
而是要告诉自己，是否是艺术，需要看其蕴含的思想，是否符合当代的价值观，是否符合社会进步的趋势。
“老师，你的意思是，这个正确与否，就是是否符合现代价值观。”
一位同学举起手来，发出了疑问。
“这样会不会有些偏颇，或者.太主观了？”
闻得此言。
李景霖笑吟吟的摇摇头。
“如果不能符合当代价值，在未来也不符合进步趋势，那便绝对不能称之为艺术。”
一边说着。
李景霖一边走下讲台。
并没有直接定义，而是让学生们开始进行一次思维实验，自己主动思考。
“你完全可以抛开滤镜，设想一下，如果达芬奇放到如今依然是荒谬的，不符合价值观的，并且难以理喻的，那他的作品，还会是艺术吗？我们现如今又会如何评判他呢？”
“如果达芬奇当年的理念与表达，在如今是非常错误的，那么，我们不可能会将其视为艺术家，将其作品视为艺术品，谈起达芬奇的时候，或许还会嘲笑他是个小丑。”
“这样的人历史上不是没有，哪怕再想客观的去评价，或许也很难对其有任何褒奖。”
说到这里，李景霖认真的拍拍手。
说出的话，令学生们恍然大悟！
“大家都说，历史是有局限性的，不要用现代的眼光去评价以往的社会，这是有道理的，但你一定要注意，但这指的是，不要以现代社会的视角，去带入到古代社会的合理性中。”
“我并未否定历史中，任何作品的存在意义，而是阐述其放到现在，是否仍然能被称为艺术。”
“过往的作品，到了现代，到底是该抛弃的糟粕，还是绵延流传的艺术，是要以现代的道德，价值眼光去衡量的，这就叫以现代，未来发展趋势为指导的去其糟粕，取其精华。”
啪啪啪！
学生们鼓起了掌。
就连老师也敬佩的看向李景霖。
李景霖所说的，真的只是艺术吗？
不止。
李景霖只是告诉学生们，到了大学以上，已经过了被动接受知识的时候。
对于接受的知识，自己一定要有主观的辩证思考能力，而不能全盘接受。
(本章完)
学生们鼓起掌来。
实际上，这些知识，在书本上都是有的，只不过不是这么强调般的提起，并且是如叙事般慢慢带过。
不去提炼，很难注意。
这回被李景霖拿出来一提，学生们真的是一点就通。
蒙娜丽莎的微笑。
这幅画真的好看吗？
好看个锤子。
或许没那么难看，但如果听很多网上传言“世界上最美丽的微笑”所述，很多人甚至会怀疑自己的审美。
因为，从审美角度来说。
蒙娜丽莎本人其实只能说是不难看，但肯定称不上什么漂亮，或者美丽。
偏偏，这样的认知传播出去后，相当多实际上并不懂艺术，但却想要靠艺术来获取优越感的人，自以为很懂艺术的人云亦云。
甚至能对这幅画感慨。
“这真美啊！”
实际上，他们自己都不知道自己在说什么。
果不其然，李景霖开口了，一开口就是群嘲。
“下次，谁要是夸蒙娜丽莎的微笑这幅画特别美，你们完全可以问问他们美在哪了。”
“如果谁跟你从什么审美取向，长相，微笑的神秘感等离谱智障的方面解读，请尽管狠狠的嘲笑他们。”
说到这里。
李景霖摇了摇头。
“因为，蒙娜丽莎的微笑，之所以美，是因为她的微笑打破了宗教对思想的禁锢与束缚，达芬奇受着相当大的道德压力与社会压力，迈出了艺术突破的第一步。”
“啪啪啪！”
掌声中，李景霖笑了笑。
蒙娜丽莎真的只有这么简单？
当然不止。
不过，其本身最大的内核，仍然是“突破束缚”这一角度的。
最主要的是思想的解放。
不只是选择的人物，人物的体态，绘画思路上的解放。
即使是在绘画技术上，也进行了一种非常大胆的突破。
这才是蒙娜丽莎如此有名的原因。
那些发自内心感慨“蒙娜丽莎的微笑真美”，说的并不是她的微笑有多美，或是她这个人有多好看。
而是因为，这个微笑，代表的是对古板的宣战，代表的是冲破了枷锁。
所以才会显得美。
真要是不懂装懂，为了装B才说蒙娜丽莎的微笑字面意义上的美丽，对别人感觉中“我觉得这蒙娜丽莎也不怎么好看啊”的人冷嘲热讽.
这种人才是装出来的审美。
正如李景霖所言。
如果不是装的，并不是因为这幅画的底层逻辑，而是看一眼就单纯觉得美，甚至可以欣赏。
那这种人的审美超越了人几千年，或许是另一个平行世界的审美吧。
“这是蒙娜丽莎的微笑这幅画，美的全部吗？其实也不尽然，接下来，我要说的，便是这個【突破束缚】该处在何种框架之中。”
李景霖拍了拍讲桌。
“首先，你需要符合社会发展趋势，其次，你的突破需要符合人进步的美学观念，价值观念，社会认同等多个方面。”
“也就是说，你必须要是【正确】的，所以才美，绝对不是瞎突破就可以被称为艺术的。”
这些话一出，却让同学们哗然。
面面相觑中，不免感到震惊。
李景霖竟然公然在课堂上，对艺术，进行了“正确”这个词汇的定义！
这甚至让人感到有些偏激。
只不过，李景霖仿佛没看到学生们的反应一般，微笑着继续开口。
“或许，达芬奇在当初的理念与表达，是大逆不道的，可是放在咱们现在，达芬奇这种大胆的举措是正确的吗？”
“显而易见，是极其正确的，反而是当年正确的那些传统绘画方式，在我们现在看来，是束缚人思想的枷锁。”
“是的，我想说的是，对艺术的评判，是会随着时代的发展，道德的进步或退步，人类思想与价值观念的改变，而改变的。”
同学们的窃窃私语声顿时停住了。
李景霖所想表达的思想，这些同学们马上就懂了。
他这并不是给大家定义什么是正确，什么是错误。
而是要告诉自己，是否是艺术，需要看其蕴含的思想，是否符合当代的价值观，是否符合社会进步的趋势。
“老师，你的意思是，这个正确与否，就是是否符合现代价值观。”
一位同学举起手来，发出了疑问。
“这样会不会有些偏颇，或者.太主观了？”
闻得此言。
李景霖笑吟吟的摇摇头。
“如果不能符合当代价值，在未来也不符合进步趋势，那便绝对不能称之为艺术。”
一边说着。
李景霖一边走下讲台。
并没有直接定义，而是让学生们开始进行一次思维实验，自己主动思考。
“你完全可以抛开滤镜，设想一下，如果达芬奇放到如今依然是荒谬的，不符合价值观的，并且难以理喻的，那他的作品，还会是艺术吗？我们现如今又会如何评判他呢？”
“如果达芬奇当年的理念与表达，在如今是非常错误的，那么，我们不可能会将其视为艺术家，将其作品视为艺术品，谈起达芬奇的时候，或许还会嘲笑他是个小丑。”
“这样的人历史上不是没有，哪怕再想客观的去评价，或许也很难对其有任何褒奖。”
说到这里，李景霖认真的拍拍手。
说出的话，令学生们恍然大悟！
“大家都说，历史是有局限性的，不要用现代的眼光去评价以往的社会，这是有道理的，但你一定要注意，但这指的是，不要以现代社会的视角，去带入到古代社会的合理性中。”
“我并未否定历史中，任何作品的存在意义，而是阐述其放到现在，是否仍然能被称为艺术。”
“过往的作品，到了现代，到底是该抛弃的糟粕，还是绵延流传的艺术，是要以现代的道德，价值眼光去衡量的，这就叫以现代，未来发展趋势为指导的去其糟粕，取其精华。”
啪啪啪！
学生们鼓起了掌。
就连老师也敬佩的看向李景霖。
李景霖所说的，真的只是艺术吗？
不止。
李景霖只是告诉学生们，到了大学以上，已经过了被动接受知识的时候。
对于接受的知识，自己一定要有主观的辩证思考能力，而不能全盘接受。
(本章完)
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