“……好了，”玛卡将学生名单放在讲桌上抚平，然后抬起头来看着教室里的学生道，“点名到此为止……但是，在上课之前我需要先提一件事……”
他顿了顿，又继续说道：“相信其他教授也已经说过了——明年六月份，.Ls考试就将正式开始了，我个人还是希望大家能在考试中，取得一个令你们自己满意的成绩的！”
“当然了，在那之后，如果大家对古代魔文学仍旧很感兴趣，并且想要更深入地进行学习的话……”玛卡笑着道，“.古代魔文班，同样欢迎大家继续进修。”
“麦克莱恩……教授，那个——”
一个选修古代魔文的拉文克劳院学生犹豫着举起了手。看样子，大家对玛卡这个“教授”还是有些不大适应的——尤其是在称呼的改变上。
“请说。”玛卡不以为意地示意了一下。
“刚才的那个……嗯……隐身魔法？”那位学生想了想，发现不知道该怎么措辞，“我的意思是……要是我们选择继续进修的话，我们也能学会那个吗？”
玛卡微微点了点头，示意他先坐下，接着才说道：“刚才那并不是隐身——虽然确实会在视觉上产生类似隐身的效果，可本质上来说，那是一种精神上的同质化。”
“相信在过去芭布玲教授的课上曾经讲到过，古代魔文……尤其是大家着重所学的古代如尼文，是一种偏重于‘意义’的字符，在大量的符号背后，蕴含着复杂而玄妙的象征意义。”
“至今为止，古代魔文学的学者们一直在研究各种上古文献，试图了解古代巫师、以及古代魔法的真面目。”
“但其实，我们所接触的种种古代魔文，本身就是一种上古魔法——包括我们现在所使用的那些魔咒，也是通过古代魔文的具体应用演化而来的。”
说到这里，玛卡从摆在桌上的小纸片中抽出了一部分，按照一定次序规律排放在了讲桌上，并用自己的一只手指压住了其中的某一张。
然后，他将一根早已准备好的羽毛取出来，轻轻置于那些纸片的正上方。
就在他脱手的那一瞬间，学生们惊讶地看到，那根羽毛被一股无形的力量托举着，轻盈地悬在了毫无遮挡的空气中。
“……只要明确地理解每一个古代魔文的意义，并将需要的魔文按照特定的阵列排序，我们就可以借助魔力让魔法生效。”玛卡环视着教室里的那一张张惊奇的脸庞，露出了一种略带满足的微笑。
原本他只顾着自己研究，却没想到，当自己可以将自己的研究成果分享给别人时，所得的成就感竟会如此令他充实。
“玛……麦克莱恩教授，这是……漂浮咒吗？”坐在最前排的赫敏第一个回过神来，她连忙举手问道。
原本预习了一遍又一遍的赫敏，却发现自己根本没有一展所长的机会，因为玛卡所讲述展现给大家的，简直就是一门与过去截然不同的新学科。
她的这句疑问，就仿佛是一枚石子，打破了整片湖面的平静。在他之后，教室里响起了一阵此起彼伏的惊叹和提问声。
“安静一下！”
玛卡摆了摆手，学生们异常听话地闭上了嘴，喧闹几乎是在一瞬间就平复了下来。
“这当然……”他笑着道，“不是漂浮咒。”
话到此处，玛卡一挥魔杖，那几张纸片腾空飞起，然后慢悠悠地飘落在每一列的第一张课桌上。
与此同时，那根羽毛失去了魔法的支撑，在讲桌上悄然落定。
“这只是‘漂浮咒’的一部分——我们知道，漂浮咒可以让物体按照巫师的意愿进行各种移动，而不仅仅是‘漂浮’而已。”玛卡朗声道，“而且，大家可以看到，这些纸片上所绘的，都是古代如尼文……”
“而古代如尼文，又是众多在‘古代腓尼基符文’的基础上推演出来的古代魔文之一，论奥妙程度、论理解难度，都是最贴近我们年代的‘简化版’魔文罢了……”
在过去，现代巫师对古代魔文的大体认知，还处在“古代文字”的层面上而已。虽然巫师们通过解读部分文献，了解到了古代魔文蕴含着魔力，但所知并不详细。
而在“知识就是力量”的魔法界，哪怕有巫师研究出了一些具体成果，多半也只会当做一种“传承”来延续给自己后人。
正因如此，魔法的力量才会一代不如一代。因为就算有魔法遗失了传承，其他巫师也根本无从知晓，只能任凭它们在沉默之中腐烂。
而在上古时期曾经辉煌过的“魔文学”，也就这样演变成了现在的“古代魔文学”。
“看得出来，罗伊纳曾经也是一位魔文学的研究者，而且研究已经相当深入了。可是，霍格沃兹为什么没有留下任何关于魔文学的知识呢？”
关于这个问题，玛卡早已有所疑虑。或许《罪恶之书》中的告诫是正确的，如果罗伊纳并非如记载中所述的那般“伟大”，那敝帚自珍不就很正常了吗？
然而，关于这个问题，仍旧是疑云遍布，玛卡也理不出个头绪来。
“……总而言之，古代魔文学的奥秘，远超我们的想象。”将刚才的解说告一段落，玛卡又话题一转道，“接下来，我们就从大家最容易理解的古代如尼文开始，将古代魔文的神秘面纱慢慢地揭开……”
玛卡的古代魔文课，让小巫师们感受到了一种别样的新奇感。
如果说过去的古代魔文课，就像魔法史课一样令人昏昏欲睡；那现在的古代魔文课，却真正让人有了“这也是一种魔法”的实感。
虽然在具体的学习中，大家仍然无法避免“背诵”的枯燥——事实上，要记忆的东西反而比过去还多了不少——可大家的兴趣，却已经被玛卡时不时所展示的魔文应用给勾了起来。
或许，当现如今的二年级生们升到三年级时，选修这一门课程的学生人数将会有突破性的增长……
在教室后头弗立维教授那充满惊喜的目光中，玛卡的第一堂课悄然落幕。
但是，在十数分钟后的黑魔法防御术课上，格兰芬多和斯莱特林的五年级生们的心情，却已然跌倒了谷底。
……
在城堡二楼的黑魔法防御术课教室中，新任教授乌姆里奇正坐在讲桌后边，那张似笑非笑的脸上，正弥漫着一种令人厌恶的虚伪。
在教室前的黑板上，写着这么几行字：
——————
课程目标
l、理解“魔法防御术”的基本原理。
2、学会分辨合法使用“魔法防御术”的具体场合。
3、评定“魔法防御术”的实际应用效率。
——————
而在教室中，学生们所需要做的，就只剩下了“阅读”、“抄写”和“背诵”乌姆里奇指定的那本《魔法防御理论》，仅此而已。
这本书的内容相当地枯燥，而这门本应该生动有趣的课程，也在乌姆里奇的任教之下，代替古代魔文课成为了与魔法史课不相上下的无味课程。
绝大部分人都觉得，自己的注意力在一分一秒中不断减退。
很快，大家就变成了“盯着某行文字重复阅读着，却只能看懂开头那几个单词”的糟糕状态。
快十分钟过去了，整个教室显得无比的沉闷。
哈利在偷偷地左右观瞧，在他左边，罗恩始终盯着书的同一个位置，手里的羽毛笔已经被他揪掉了近一半羽毛。
哈利又将视线转向了右边，随即，他心中的麻木便在豁然间一扫而空。
在那里，赫敏正高举着右手，一双炯炯有神的眼睛直直地钉在了乌姆里奇的脸上。而她桌上的那本书，似乎已经被翻过了大半。
哈利忍不住轻轻晃了晃手中的羽毛笔，向她投去了询问的眼神。
赫敏并没有说话，她只是稍稍摇了摇头，然后又将目光对准了坐在讲桌后头一脸假笑的乌姆里奇教授。
然而，乌姆里奇的视线，却同样坚定地无视了赫敏那高举的右手。
又过了一小会儿，注意到赫敏的学生可就不止是哈利一人了。
那本《魔法防御理论》实在是太过乏味，这让同学们一个接着一个地转过头来，好奇地看着赫敏，试图看她如何做到“无声地逼迫乌姆里奇作出反应”。
很显然，这可比无趣的课本要好玩儿多了。
慢慢地，在赫敏和乌姆里奇之间来回游移的视线越来越多，当这个数量超过人数一半的时候，乌姆里奇终于无法再坚持她那“就当没看到”的原则了。
“亲爱的，关于这一章的内容，你是有什么疑问吗？”她脸上挤出了更多的虚伪笑容，并且装出了一副才刚看到她举手的模样。
“是的教授，”赫敏站起身来，紧盯着乌姆里奇的双眼，严肃认真地说道，“您让我们读的‘入门基础原理’这一章，我个人觉得……”
此时，学生们的脸上都已经浮现出了看好戏的神情，然而……
“……我个人觉得，它十分地精彩！”
他顿了顿，又继续说道：“相信其他教授也已经说过了——明年六月份，.Ls考试就将正式开始了，我个人还是希望大家能在考试中，取得一个令你们自己满意的成绩的！”
“当然了，在那之后，如果大家对古代魔文学仍旧很感兴趣，并且想要更深入地进行学习的话……”玛卡笑着道，“.古代魔文班，同样欢迎大家继续进修。”
“麦克莱恩……教授，那个——”
一个选修古代魔文的拉文克劳院学生犹豫着举起了手。看样子，大家对玛卡这个“教授”还是有些不大适应的——尤其是在称呼的改变上。
“请说。”玛卡不以为意地示意了一下。
“刚才的那个……嗯……隐身魔法？”那位学生想了想，发现不知道该怎么措辞，“我的意思是……要是我们选择继续进修的话，我们也能学会那个吗？”
玛卡微微点了点头，示意他先坐下，接着才说道：“刚才那并不是隐身——虽然确实会在视觉上产生类似隐身的效果，可本质上来说，那是一种精神上的同质化。”
“相信在过去芭布玲教授的课上曾经讲到过，古代魔文……尤其是大家着重所学的古代如尼文，是一种偏重于‘意义’的字符，在大量的符号背后，蕴含着复杂而玄妙的象征意义。”
“至今为止，古代魔文学的学者们一直在研究各种上古文献，试图了解古代巫师、以及古代魔法的真面目。”
“但其实，我们所接触的种种古代魔文，本身就是一种上古魔法——包括我们现在所使用的那些魔咒，也是通过古代魔文的具体应用演化而来的。”
说到这里，玛卡从摆在桌上的小纸片中抽出了一部分，按照一定次序规律排放在了讲桌上，并用自己的一只手指压住了其中的某一张。
然后，他将一根早已准备好的羽毛取出来，轻轻置于那些纸片的正上方。
就在他脱手的那一瞬间，学生们惊讶地看到，那根羽毛被一股无形的力量托举着，轻盈地悬在了毫无遮挡的空气中。
“……只要明确地理解每一个古代魔文的意义，并将需要的魔文按照特定的阵列排序，我们就可以借助魔力让魔法生效。”玛卡环视着教室里的那一张张惊奇的脸庞，露出了一种略带满足的微笑。
原本他只顾着自己研究，却没想到，当自己可以将自己的研究成果分享给别人时，所得的成就感竟会如此令他充实。
“玛……麦克莱恩教授，这是……漂浮咒吗？”坐在最前排的赫敏第一个回过神来，她连忙举手问道。
原本预习了一遍又一遍的赫敏，却发现自己根本没有一展所长的机会，因为玛卡所讲述展现给大家的，简直就是一门与过去截然不同的新学科。
她的这句疑问，就仿佛是一枚石子，打破了整片湖面的平静。在他之后，教室里响起了一阵此起彼伏的惊叹和提问声。
“安静一下！”
玛卡摆了摆手，学生们异常听话地闭上了嘴，喧闹几乎是在一瞬间就平复了下来。
“这当然……”他笑着道，“不是漂浮咒。”
话到此处，玛卡一挥魔杖，那几张纸片腾空飞起，然后慢悠悠地飘落在每一列的第一张课桌上。
与此同时，那根羽毛失去了魔法的支撑，在讲桌上悄然落定。
“这只是‘漂浮咒’的一部分——我们知道，漂浮咒可以让物体按照巫师的意愿进行各种移动，而不仅仅是‘漂浮’而已。”玛卡朗声道，“而且，大家可以看到，这些纸片上所绘的，都是古代如尼文……”
“而古代如尼文，又是众多在‘古代腓尼基符文’的基础上推演出来的古代魔文之一，论奥妙程度、论理解难度，都是最贴近我们年代的‘简化版’魔文罢了……”
在过去，现代巫师对古代魔文的大体认知，还处在“古代文字”的层面上而已。虽然巫师们通过解读部分文献，了解到了古代魔文蕴含着魔力，但所知并不详细。
而在“知识就是力量”的魔法界，哪怕有巫师研究出了一些具体成果，多半也只会当做一种“传承”来延续给自己后人。
正因如此，魔法的力量才会一代不如一代。因为就算有魔法遗失了传承，其他巫师也根本无从知晓，只能任凭它们在沉默之中腐烂。
而在上古时期曾经辉煌过的“魔文学”，也就这样演变成了现在的“古代魔文学”。
“看得出来，罗伊纳曾经也是一位魔文学的研究者，而且研究已经相当深入了。可是，霍格沃兹为什么没有留下任何关于魔文学的知识呢？”
关于这个问题，玛卡早已有所疑虑。或许《罪恶之书》中的告诫是正确的，如果罗伊纳并非如记载中所述的那般“伟大”，那敝帚自珍不就很正常了吗？
然而，关于这个问题，仍旧是疑云遍布，玛卡也理不出个头绪来。
“……总而言之，古代魔文学的奥秘，远超我们的想象。”将刚才的解说告一段落，玛卡又话题一转道，“接下来，我们就从大家最容易理解的古代如尼文开始，将古代魔文的神秘面纱慢慢地揭开……”
玛卡的古代魔文课，让小巫师们感受到了一种别样的新奇感。
如果说过去的古代魔文课，就像魔法史课一样令人昏昏欲睡；那现在的古代魔文课，却真正让人有了“这也是一种魔法”的实感。
虽然在具体的学习中，大家仍然无法避免“背诵”的枯燥——事实上，要记忆的东西反而比过去还多了不少——可大家的兴趣，却已经被玛卡时不时所展示的魔文应用给勾了起来。
或许，当现如今的二年级生们升到三年级时，选修这一门课程的学生人数将会有突破性的增长……
在教室后头弗立维教授那充满惊喜的目光中，玛卡的第一堂课悄然落幕。
但是，在十数分钟后的黑魔法防御术课上，格兰芬多和斯莱特林的五年级生们的心情，却已然跌倒了谷底。
……
在城堡二楼的黑魔法防御术课教室中，新任教授乌姆里奇正坐在讲桌后边，那张似笑非笑的脸上，正弥漫着一种令人厌恶的虚伪。
在教室前的黑板上，写着这么几行字：
——————
课程目标
l、理解“魔法防御术”的基本原理。
2、学会分辨合法使用“魔法防御术”的具体场合。
3、评定“魔法防御术”的实际应用效率。
——————
而在教室中，学生们所需要做的，就只剩下了“阅读”、“抄写”和“背诵”乌姆里奇指定的那本《魔法防御理论》，仅此而已。
这本书的内容相当地枯燥，而这门本应该生动有趣的课程，也在乌姆里奇的任教之下，代替古代魔文课成为了与魔法史课不相上下的无味课程。
绝大部分人都觉得，自己的注意力在一分一秒中不断减退。
很快，大家就变成了“盯着某行文字重复阅读着，却只能看懂开头那几个单词”的糟糕状态。
快十分钟过去了，整个教室显得无比的沉闷。
哈利在偷偷地左右观瞧，在他左边，罗恩始终盯着书的同一个位置，手里的羽毛笔已经被他揪掉了近一半羽毛。
哈利又将视线转向了右边，随即，他心中的麻木便在豁然间一扫而空。
在那里，赫敏正高举着右手，一双炯炯有神的眼睛直直地钉在了乌姆里奇的脸上。而她桌上的那本书，似乎已经被翻过了大半。
哈利忍不住轻轻晃了晃手中的羽毛笔，向她投去了询问的眼神。
赫敏并没有说话，她只是稍稍摇了摇头，然后又将目光对准了坐在讲桌后头一脸假笑的乌姆里奇教授。
然而，乌姆里奇的视线，却同样坚定地无视了赫敏那高举的右手。
又过了一小会儿，注意到赫敏的学生可就不止是哈利一人了。
那本《魔法防御理论》实在是太过乏味，这让同学们一个接着一个地转过头来，好奇地看着赫敏，试图看她如何做到“无声地逼迫乌姆里奇作出反应”。
很显然，这可比无趣的课本要好玩儿多了。
慢慢地，在赫敏和乌姆里奇之间来回游移的视线越来越多，当这个数量超过人数一半的时候，乌姆里奇终于无法再坚持她那“就当没看到”的原则了。
“亲爱的，关于这一章的内容，你是有什么疑问吗？”她脸上挤出了更多的虚伪笑容，并且装出了一副才刚看到她举手的模样。
“是的教授，”赫敏站起身来，紧盯着乌姆里奇的双眼，严肃认真地说道，“您让我们读的‘入门基础原理’这一章，我个人觉得……”
此时，学生们的脸上都已经浮现出了看好戏的神情，然而……
“……我个人觉得，它十分地精彩！”
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