一个没有大抱负更有些自私自利的小人物、一个被迫卷入大时代的小人物和小人物们的故事。一寸山河一寸血，中国的每一寸山河，都流着烈士的鲜血，都堆积着烈士的森森白骨……
只愿这山河常青……
……………………………………
……………………………………
请大家踊跃发帖，活跃本吧！
有能力的同学，请前去创世支持。
……………………………………
章节连载总贴：
初冬时节旷野一片苍凉之色。
收割后的田地袒露出干涸的胸膛。小径上的衰草在秋风中摇着残梗。一群群山羊撒落在山麓、坡上。它们偶尔低下头去。从光秃秃的山野中寻觅着星星点点的枯草；又时时仰天长叫，似乎在感叹大地的贫瘠。因为村少，地上甚至很难看见秋风扫落的败叶。
穿着带着补丁的衣服，李照尘沿着牧羊的老汉踏出的小径登上秃山，站在山坡上，迎着晚秋的寒风，望着山坡远处那一个个破败的村庄，他整个人都陷入沉思……
何去何从！
从一个星期前，他便开始思索着这个问题，在权衡着，思考着，可最终，他还是没有得到一个答案，而今天，为了这个答案，在离家不过两个星期后的今天，他从县城又一次走回了家乡。
过去，为了省钱，每个月，李照尘只会回一次家，每次回家，他都会站在山坡上，望着家乡思索着将来。
没有人知道，这个尽管穿着满是补丁的旧衣的少年，每一次，从县城回到乡下的时候，他的脑海中在想些什么，在思考着什么，只有这个少年的内心深处才明白，只有他自己才了解自己。
在他的心中，一直都怀揣着一个梦想，这个梦想，他从未曾告诉过其它人，即便是至交好友，也不曾与其分享过，因为他知道，他的梦想与他们是不同的。
“农村欲发展，必先发扬教育，农村教育不兴，则农村不兴！”
老师的话又一次在李照尘的耳边响起，作为一名高小的学生，他知道自己只能报考乡村师范，他选择师范的原因非常简单，一是因为师范不收学费，这是他唯一能负担起的，同时，他还想做一名老师，想做一名乡村老师，然后将知识传达给每一个农村的孩子，让他们通过学习改变自己的命运，甚至将来改变农村。
这不仅仅是他的理想，同样也是他的宿命，和许多乡村师范生一样，这是他们无法摆脱的命运，因为他们没有钱去读中学、读大学，所以，他们只能认命的当一名乡村老师，有些人是认命似的不得已而为之，而对于一些人来说，他们却把这当成自己的职责，甚至使命。
过去李照尘，从来没有怀疑过这个宿命，他没有想过其它的选择，甚至于在他看来，压根就没有其它的选择。
可是现在，却又有了一个选择，摆在了他的面前，以至于让他整个人完全陷入这种选择的无奈之中。
人生为什么总要选择呢？
和许多人一样，民国二十二年十一月底，大江南北十几个省市的中学生，尤其是那半数的农村子弟，几乎都在为一个选择而苦恼着。
一边是高等专科学校，一边是高等师范学校，两所学校，同一个地点，两者有什么共同之处呢？
又一次，站在张贴于县中的“学校简介”，陈辉明再一次对比着这两所学校，对于普通师范学校的招生简介，他甚至连看都没看，和许多同学一样，他选择了这两所远离山东的学校，原因非常简单。
在过去的几个月中，在报纸上经常可以看到关于北方公司新区，以及北方高等专科学校的报道，就报纸上的报道来看，北方高等专科学校固然是一种两年制专科学校，但学校里的教授却是全中国第一流的，教学设施同样也是，而且与任何一所大学学生毕业兵面临着的就业问题不同，北方高等专科学校的学生根本就不需要考虑就业问题——北方公司将吸纳所有的毕业生。
至于华北高等师范学校，这同样是一所建于新区的新建学校，与北方高等专科学校不同，这所学校是由“中华教育促进基金会”投资创办，而这个教育基金会，在三个月前，曾资助1000名学生前往美国、德国、英国留学，而中华教育促进基金会的创办这所师范的目的在于“普及国民教育”，他们只“招收有志投向国民教育，并意愿以乡间服务乡民为理想的有志青年”，同样的，虽是新办学校，但因其资本能力，没有人会怀疑这所学校的教学质量。
两所学校看似不同，可却都有着一个共同点——免除学费、提供食宿，参加考试录取后，凭借录取通知书，可以从银行获得车旅费。换句话来说，对于任何一个农家子弟而言，这两所学校都可以实现他们上大学的梦想。
而更为重要的一点是，与其它学校一届招生不过多则百人，少则数十人的不同之处是——两所学校，前者一期招生达五千人之多，后者一期招生高达7000人，论其规模，远超过人们的想象，两都都远比一般意义上的大学，都是那种规模极为庞大的大学。
“是高等专科，还是高等师范？”
两份同样的印刷体简介，面对这个选择，怀揣着一份572高分成绩单的陈辉明犹豫着，一时间很难做出选择，是像大多数同学一样选择高等专科学校，还是选择高等师范呢？
“辉明，你选择什么？”
背对着好友，陈辉明摇着头。
“还没有想好。”
“其实想什么啊，你考的成绩是全县第三名，上高等专科肯定是百分百的事情，那里像我，还是上高等师范稳当一些，”
手搭着好友的肩膀，孙跃民的语气中带着些丧气的味道，与高等专科将来进入公司不同，高等师范的学员毕业之后，要承诺于乡间服务五年，然后由基金会推荐前往城市的学校，而这正是孙跃民选择这所未闻其名的高等师范的原因所在——即便是将来投身乡间，仍然有进城的希望。
“我不知道，我不知道该怎么选……”
每一次见到管明棠，蒋梦麟都感觉对方会给他带来惊喜，资助留学生是、建立北方高等专科学校是，现在，他又办起了师范，真不知道，他究竟想要办什么，有时候，蒋梦麟都觉得自己似乎永远也看不透眼前的这个年青人，就像现在，为了师范，他甚至再次让北方高等专科学校提前招生，以让那些中学生做出一个选择。
“为什么一定让他们选呢？”
面对这个问题，管明棠只是笑了笑，然后看他说道。
“人生总是需要面对各种各样的选择不是吗？”
“可这毕竟是一个两难的选择！”
作为大学校长，蒋梦麟自然了解那些中学生，尤其是无力继续求学的农村学生，他们珍惜继续求学的机会，过去他们只能选择师范，而这一次，管明棠避开了全国各所学校招考期间，选择在这个特殊的时间段中，进行了一场特殊的大规模招考，学生在本地参加录取考试，可在考完试之后，合格者却需要做出一个选择，是高等专科还是师范学校，这不可不谓之残酷。
之所以在蒋梦麟看来，这种选择的残酷之处在于，任何人都知道选择高等专科意味着什么，意味着他们会改变自己的命运，不需在再返回衰败的乡村，而选择师范呢？两年毕业之后，仍然要回到乡村，那怕只是服务五年，可五年的时间，足以改变太多事情。
“你有没有想过，这么做很残酷？”
接过管明棠递来的香烟，蒋梦麟不无感慨的问了一句。
“不是我残酷，而是现实很残酷，很多农村子弟报考师范，只是无奈的选择，他们根本就无志当老师，只是为了接受高等教育迫于无奈的选择，既然他们不愿意当老师，不愿意服从乡民，那为什么还要去占据资源、浪费资源呢？最后，当这些不愿意当老师的人，去了乡村学校之后，他们又在干什么？”
一声反问，管明棠用一种略为轻蔑的语气说道。
“他们在恨天怨地，他们在埋怨世道的不公，然后呢？将他们的这种不公的思想灌输给懵懂无知的少年，这就是他们干的事情……”
一直以来，在管明棠看来教师应该是一个“高尚的职业”，或许是因为见惯了那些为了“就业”而选择师范的人，现在，他同样也反感那些志不在教育的“老师”，尽管他们有自己的理由，可在他们选择那块“敲门砖”的时候，却意味着他们为了个人的梦想，背弃了“责任”。
“蒋校长，我知道，我太偏激了，但是无论是国家或是个人之所以创办师范，并且提供免除学食、提供食宿的最根本的前提，并不是为了让某些人投机取巧的利用师范的免费接受高等教育，而是为了普及国民教育，而他们却以“家境贫寒”为由，为了接受免费的高等教育，本人却又无意投身教育事业，无意于普及国民教育，甚至我可以说，他们是为了个人，而背弃国家、背弃了责任，连最基本的职业操守、职责都可以背弃的人，他们可以做什么？”
嘲讽，在管明棠的语气中尽是浓浓的嘲讽，
“现在，我给他们一个选择，如果他们有意投身教育，那么就来师范，如果他们只是想求学，可以去高等专科，至于去师范的人，在未来，我会给他们提供最好的待遇，最好的条件，选择，只他们人生的一个阶段……”
面对思想似乎有些偏激的管明棠，蒋梦麟叹了口气，对于管明棠的这种指责，他并不陌生，甚至可以说，现在教育家也曾抨击过这种借师范而实现个人教育目的现象，可现况如此，又有什么办法。
“那，哲勤，你为什么还要办师范呢？”
(未完待续。
只愿这山河常青……
……………………………………
……………………………………
请大家踊跃发帖，活跃本吧！
有能力的同学，请前去创世支持。
……………………………………
章节连载总贴：
初冬时节旷野一片苍凉之色。
收割后的田地袒露出干涸的胸膛。小径上的衰草在秋风中摇着残梗。一群群山羊撒落在山麓、坡上。它们偶尔低下头去。从光秃秃的山野中寻觅着星星点点的枯草；又时时仰天长叫，似乎在感叹大地的贫瘠。因为村少，地上甚至很难看见秋风扫落的败叶。
穿着带着补丁的衣服，李照尘沿着牧羊的老汉踏出的小径登上秃山，站在山坡上，迎着晚秋的寒风，望着山坡远处那一个个破败的村庄，他整个人都陷入沉思……
何去何从！
从一个星期前，他便开始思索着这个问题，在权衡着，思考着，可最终，他还是没有得到一个答案，而今天，为了这个答案，在离家不过两个星期后的今天，他从县城又一次走回了家乡。
过去，为了省钱，每个月，李照尘只会回一次家，每次回家，他都会站在山坡上，望着家乡思索着将来。
没有人知道，这个尽管穿着满是补丁的旧衣的少年，每一次，从县城回到乡下的时候，他的脑海中在想些什么，在思考着什么，只有这个少年的内心深处才明白，只有他自己才了解自己。
在他的心中，一直都怀揣着一个梦想，这个梦想，他从未曾告诉过其它人，即便是至交好友，也不曾与其分享过，因为他知道，他的梦想与他们是不同的。
“农村欲发展，必先发扬教育，农村教育不兴，则农村不兴！”
老师的话又一次在李照尘的耳边响起，作为一名高小的学生，他知道自己只能报考乡村师范，他选择师范的原因非常简单，一是因为师范不收学费，这是他唯一能负担起的，同时，他还想做一名老师，想做一名乡村老师，然后将知识传达给每一个农村的孩子，让他们通过学习改变自己的命运，甚至将来改变农村。
这不仅仅是他的理想，同样也是他的宿命，和许多乡村师范生一样，这是他们无法摆脱的命运，因为他们没有钱去读中学、读大学，所以，他们只能认命的当一名乡村老师，有些人是认命似的不得已而为之，而对于一些人来说，他们却把这当成自己的职责，甚至使命。
过去李照尘，从来没有怀疑过这个宿命，他没有想过其它的选择，甚至于在他看来，压根就没有其它的选择。
可是现在，却又有了一个选择，摆在了他的面前，以至于让他整个人完全陷入这种选择的无奈之中。
人生为什么总要选择呢？
和许多人一样，民国二十二年十一月底，大江南北十几个省市的中学生，尤其是那半数的农村子弟，几乎都在为一个选择而苦恼着。
一边是高等专科学校，一边是高等师范学校，两所学校，同一个地点，两者有什么共同之处呢？
又一次，站在张贴于县中的“学校简介”，陈辉明再一次对比着这两所学校，对于普通师范学校的招生简介，他甚至连看都没看，和许多同学一样，他选择了这两所远离山东的学校，原因非常简单。
在过去的几个月中，在报纸上经常可以看到关于北方公司新区，以及北方高等专科学校的报道，就报纸上的报道来看，北方高等专科学校固然是一种两年制专科学校，但学校里的教授却是全中国第一流的，教学设施同样也是，而且与任何一所大学学生毕业兵面临着的就业问题不同，北方高等专科学校的学生根本就不需要考虑就业问题——北方公司将吸纳所有的毕业生。
至于华北高等师范学校，这同样是一所建于新区的新建学校，与北方高等专科学校不同，这所学校是由“中华教育促进基金会”投资创办，而这个教育基金会，在三个月前，曾资助1000名学生前往美国、德国、英国留学，而中华教育促进基金会的创办这所师范的目的在于“普及国民教育”，他们只“招收有志投向国民教育，并意愿以乡间服务乡民为理想的有志青年”，同样的，虽是新办学校，但因其资本能力，没有人会怀疑这所学校的教学质量。
两所学校看似不同，可却都有着一个共同点——免除学费、提供食宿，参加考试录取后，凭借录取通知书，可以从银行获得车旅费。换句话来说，对于任何一个农家子弟而言，这两所学校都可以实现他们上大学的梦想。
而更为重要的一点是，与其它学校一届招生不过多则百人，少则数十人的不同之处是——两所学校，前者一期招生达五千人之多，后者一期招生高达7000人，论其规模，远超过人们的想象，两都都远比一般意义上的大学，都是那种规模极为庞大的大学。
“是高等专科，还是高等师范？”
两份同样的印刷体简介，面对这个选择，怀揣着一份572高分成绩单的陈辉明犹豫着，一时间很难做出选择，是像大多数同学一样选择高等专科学校，还是选择高等师范呢？
“辉明，你选择什么？”
背对着好友，陈辉明摇着头。
“还没有想好。”
“其实想什么啊，你考的成绩是全县第三名，上高等专科肯定是百分百的事情，那里像我，还是上高等师范稳当一些，”
手搭着好友的肩膀，孙跃民的语气中带着些丧气的味道，与高等专科将来进入公司不同，高等师范的学员毕业之后，要承诺于乡间服务五年，然后由基金会推荐前往城市的学校，而这正是孙跃民选择这所未闻其名的高等师范的原因所在——即便是将来投身乡间，仍然有进城的希望。
“我不知道，我不知道该怎么选……”
每一次见到管明棠，蒋梦麟都感觉对方会给他带来惊喜，资助留学生是、建立北方高等专科学校是，现在，他又办起了师范，真不知道，他究竟想要办什么，有时候，蒋梦麟都觉得自己似乎永远也看不透眼前的这个年青人，就像现在，为了师范，他甚至再次让北方高等专科学校提前招生，以让那些中学生做出一个选择。
“为什么一定让他们选呢？”
面对这个问题，管明棠只是笑了笑，然后看他说道。
“人生总是需要面对各种各样的选择不是吗？”
“可这毕竟是一个两难的选择！”
作为大学校长，蒋梦麟自然了解那些中学生，尤其是无力继续求学的农村学生，他们珍惜继续求学的机会，过去他们只能选择师范，而这一次，管明棠避开了全国各所学校招考期间，选择在这个特殊的时间段中，进行了一场特殊的大规模招考，学生在本地参加录取考试，可在考完试之后，合格者却需要做出一个选择，是高等专科还是师范学校，这不可不谓之残酷。
之所以在蒋梦麟看来，这种选择的残酷之处在于，任何人都知道选择高等专科意味着什么，意味着他们会改变自己的命运，不需在再返回衰败的乡村，而选择师范呢？两年毕业之后，仍然要回到乡村，那怕只是服务五年，可五年的时间，足以改变太多事情。
“你有没有想过，这么做很残酷？”
接过管明棠递来的香烟，蒋梦麟不无感慨的问了一句。
“不是我残酷，而是现实很残酷，很多农村子弟报考师范，只是无奈的选择，他们根本就无志当老师，只是为了接受高等教育迫于无奈的选择，既然他们不愿意当老师，不愿意服从乡民，那为什么还要去占据资源、浪费资源呢？最后，当这些不愿意当老师的人，去了乡村学校之后，他们又在干什么？”
一声反问，管明棠用一种略为轻蔑的语气说道。
“他们在恨天怨地，他们在埋怨世道的不公，然后呢？将他们的这种不公的思想灌输给懵懂无知的少年，这就是他们干的事情……”
一直以来，在管明棠看来教师应该是一个“高尚的职业”，或许是因为见惯了那些为了“就业”而选择师范的人，现在，他同样也反感那些志不在教育的“老师”，尽管他们有自己的理由，可在他们选择那块“敲门砖”的时候，却意味着他们为了个人的梦想，背弃了“责任”。
“蒋校长，我知道，我太偏激了，但是无论是国家或是个人之所以创办师范，并且提供免除学食、提供食宿的最根本的前提，并不是为了让某些人投机取巧的利用师范的免费接受高等教育，而是为了普及国民教育，而他们却以“家境贫寒”为由，为了接受免费的高等教育，本人却又无意投身教育事业，无意于普及国民教育，甚至我可以说，他们是为了个人，而背弃国家、背弃了责任，连最基本的职业操守、职责都可以背弃的人，他们可以做什么？”
嘲讽，在管明棠的语气中尽是浓浓的嘲讽，
“现在，我给他们一个选择，如果他们有意投身教育，那么就来师范，如果他们只是想求学，可以去高等专科，至于去师范的人，在未来，我会给他们提供最好的待遇，最好的条件，选择，只他们人生的一个阶段……”
面对思想似乎有些偏激的管明棠，蒋梦麟叹了口气，对于管明棠的这种指责，他并不陌生，甚至可以说，现在教育家也曾抨击过这种借师范而实现个人教育目的现象，可现况如此，又有什么办法。
“那，哲勤，你为什么还要办师范呢？”
(未完待续。