“以企业之身，承担社会之责！”
在民国五年元旦，在庆祝**公司成立四周年的庆祝会上，作为公司总经理的穆曾如此作着总结，此番言论第二天一经报道，非但没有引起舆论非议，反而获得社会的广泛认同，事实胜于雄辩，没有任何人会否认这一点。
而作为公司承担社会责任的象征，教育可以说，是**公司所承担的社会责任中，最为引人注意到的一项社会责任，也是最成功的之处，而这种成功，不仅体现于一个学校，甚至体现于绵延两千公里的陇海铁路沿线的教育成功。
甚至在外界的印象之中，陇铁沿线那一座座如同城市一般的附属用地上，相比国内他省最大的不同就是两点，一是重视实业，这自不用多言，实业是**公司，也是陇海铁路发展的根本和基础，可以说，离开了实业，就不会有今天的陇海，同样也不会今天的**公司。
而另一顶让国人为之侧目的则是**公司上下极为重视教育，为了发展沿线教育，**公司甚至将陇海铁路赢利用为沿线固定教育经费，而且除此之外，亦通过附属用管理条例规定，其教育经费支出需达到总支出的近五分之一，可以说在附属地管理委员会的支出清单中，教育，从来都是最大一项开支。
也各市地用另外一个数字更能说明一切，就是陇海铁路沿线附属用地的教育经费支出，超过全国的官言教育支出，如果再加上数额庞大的非官方的教育基金和个人捐赠，沿线的教育经费的实际上可能过全国各地，官方和非官方的教育事业投资。
有了充足的教育经费作为保障，使得陇海铁路沿线附属地可以铁路用地推行强制性的八年制义务教育，而在的沿线一百多个车站用地内，虽然生活着不到一千万居民。但是中等实业学校和中小学在校生人数过两百万人，拥有接受过半年期或一年期教育的老师更是达十万人之多，这个数字甚至于接近全国总和，而中学生则远远过全国中学生总数的数倍。
之所以拥有如此众多的学生。并非强制性的要求附属地内的居民子女必须接受教育，其根本原因是因为任何一个人都可以在此接受免费的义务教育，学生的家人不需要生活于此，工作于此，他只需要来到这里，这可以接受义务教育和职业教育，充足的教育经费、优良的教育环境。加之宽松的几乎没有限制的入学要求，使得许多沿线省份的平民子弟来此接受教育。
在这里，那些平民子弟不仅可以接受到良好的免费教育，他们还可以得到一份免费的营养午餐，甚至，对于那些住校生，他们亦可以用勤工俭学的方式，通过送报纸、送牛奶或者校办工厂实习等方式或得足够他们生活的生活补贴。
而这种近乎于无偿的教育投入使得**公司承受负担的同时。在提高国民智力的同时，又获得了大量的高素质的工人，那些接受专业教育的学生。迅速的进入工厂，进一步推动了沿线的工业实业发展。
在过去的一年之中，每一次，当李子诚乘着专列来经过陇海铁路沿线时，他都会固定的参观几所学校，用他的话说，对他个人而言，最值得骄傲的不是他建立了公司，而是他在力所能及的范围内普及了教育，用了短短四年的时间建立这个时代的中国。在一个并不算小的范围内普及到每一名儿童、少年的义务教育体系以及中等专业教育。
而在很多人看来这种带有强制色彩的义务教育体系，在陇海获得丰富经验之后，一但国家经济条件准许，就可以放之于全国，在全国上下推行全面的强制教育，正像在李子诚入主国务院的一年中。先是国会通过《教育法案》，确定了强制教育的法律地位，随后教育部开始向各省派出旨在推广强制教育的教育专员。
这些教育专员的使命非常简单，于全国创办初高级小学以及中学、专门中学，而根据《教育法案》的相关内容，这些教育专员主要职责是于各地认定官办中小学，随后，教育部会将会下发专门经费于各个学校，甚至按学生数量对各学校加以补贴。而这些经验，都是通过陇海铁路沿线的强制教育推行所取得的成功经验。
以安徽人出任江西省教育专员的江谦，虽说为南通张塞创办通州师范，后历任南京高等师范校长，又任江苏省教育司长，但在江西并没有太多的熟人，而这也正是异地出任教育专员的原因，毕竟教育专员与地方联通一气。
不过，对于江谦从来都是嗤之以鼻，在他看来，很多教育专员都和他一样，之所以投身教育是为了发展中国的教育，那种沆污之事，或许其它行业会有，但教育业绝无！
“维两大权力、树两大义务！”
站在简陋的校园内，江谦看着墙上的这句标语，两大权力、两大义务，是府院分治之后，国务院于全国推行的一种新理念，瞧见院内正在上着体育的儿童，他便走了过去，走到一个小朋友面前，在小朋友问好后，开口问道。
“小同学，什么是两大权力！”
“回先生话，两大权力，一为公民受教育之权力，无受教育之权，公民愚昧，而无知于公民之权！再为公民享受自由之权力，先有公民之自由，方有国家之自由！”
儿童的回答让江谦满意的点了点头，对于两大权力的相辅相成，他可谓是颇以为然，在小李总理在《教育法案》于国家提交时，提出“本界政府之重任在于全力确保中国公民享有两大权力”时，曾引起社会各界人士在报纸上的大讨论，尽管有诸多反对者，但是那场持续数月的讨论，终以反对方认同这一观点落幕，而大讨论的直接影响是，受教育权、自由权成为中国最为人所知，同样最为世人所接受。
“什么是两大义务？”
“民众创建国家。国家提供服务，政府征税，取之于民，用之于民。因而纳税为公民之义务……再为服役，……”
在儿童回答时，江谦不时的点着头，两大权力、两大义务，先有权力，方才有义务，如国家不能保障国民权力。那么又如何要求公民付之以义务，正如李子诚在国会演讲上所说的那样。
“我们是一个拥有政府的国家，而不是一个拥有国家的政府；除非人民授予，我们的政府便毫无权力可言。”
在中国，甚至在世界而言，还从没有那一个人，能够说出这么一番如此直白的话语，他总是能够一再的给人以惊喜。从眼前的强制教育，直到……
“江专员，”
这时。江谦的思绪被学校校长的话语打断，他回过头看着那个穿着打扮可普通乡间士绅没有多少区别的校长看去，脸上顿时浮现出了笑容。
在中国各省之中，唯以江苏率先在全省实行中小学免费义务教育，早在《教育法案》颁布之前，江苏省便要求全省从省会到村庄，三年内统统建起国民小学，得益于江苏省雄厚的财政基础，其迅速在各村建立了国民小学，而且实现了每镇皆有一所高等小学的目标。
然而放之他省却不行。由于各省财力所限，在《教育法案》颁布后，为了获得来自中央的教育补贴，一时间，各地纷纷办学，不过对于那种旨在获得中央财政补贴的学校。作为教育专员，他并不怎么欣赏，但是对眼前的这位米克已，他却很是欣赏，原因非常简单，早在《教育法案》之前，他就用自家的宅院创办了这所乡爱小学，一所旨在教育乡民子弟的乡间小学。
而现在，这所小学的学生虽说只有百余人，而且老师不过只米克已和其两个儿子、儿媳，再加上自聘的两名老师，但在江谦看来，如果中国乡下的士绅皆如其一般，纷纷创办小学，那不出十年，中国教育必将大不同，也正因如此，在他来江西任职之后，就将这所小学列为他的考察对象之一。
“米校长！”
热情的打着招呼，江谦便朝他走了过去。
“江专员，之前正在上课，未能迎接专员，还请见谅！”
米克已的举手投足之间，到是带着几分浓重的书生之气，实际上，他并不是“新学”之人，其甚至曾考中举人，不过，却从没有做过官，但这并不妨他创办这所小学，甚至其教材亦是从上海商务印书馆购进的新式学堂教材。
而他之所以有这番心思，全是因其在清末时，目睹当时时局惨淡，方才有了学习新学之心，在将长子送往日本留学后，听着长子提及的日本乡村教育，便动起了办学校的心思，由此才有了现在的这所小学。
“那里，那里，课程最是重要，一班三十余童生读书之责为重！”
话时，江谦指了指身后的两名随员，那两名随员连忙招呼人把马车赶进学校。
“米校长，此行匆忙，来时未带礼物，这是总理私人捐赠的600本图书、2000盒铅笔、4000本练习册、还有地球仪、试验器材……”
提着这些捐赠时，江谦神情显得很是严肃，总理私人捐赠，对于任何一位教育专员而言，这都是极为重要的，教育部划拨的教育经费，除去由中央提供教科书购置经费之外，为免除学费，由中央提供的强制教育阶段的学生补贴都是有严格标准，每一名学生都是按照初小1元，高小元，初中元提供。除此之外，还有教员工资的中央补贴，而对于学校而言，仅只有这些普通教育经费显然是不够的，尤其是对于贫家子弟而言，更是如此，因此，为了鼓励平民子弟上学，总理在创建教育基金的同时，更是发动起了“教育捐赠”，而他本人更是以身作则，除去国务院每月支付给他的5000元工资，悉数捐赠用于教育之外，还将其在**公司每年定领的多达800万元董事长“年费”用于教育捐赠，甚至还额外拿出私人存款以补差额。
而他的个人捐赠大都是学生们学习所必须的铅笔、练习册，还有拓展学生视野的各种图书以及用于课堂教学的生物标本等等。600册各种人文地理图书或许不多，但这是第一批捐赠，随后，每年总理都会捐赠不少于200册图书。再加上社会捐赠，未来几年内，这所学校就会拥有一座藏书超过一千五百册的小型图书馆，从而尽可以拓宽这些在山沟中长大的儿童视野，同时增长其学识。
终于来了！
望着那满满一马车的捐赠物资，米克已的神情微显激动，他早从报纸上看到过有关“总理捐赠”的报道。相比于那些铅笔、练习册，他更看重的是图书以及教学器材，那才是这些学生最需要的事物。
“请江专员代克已转谢总理！”
深鞠一躬，米克已的神情显得很是激动。
“不用江某代传，如果米校长有意的话，可以让同学们给总理写几封信，当然，如果有什么要求的话。还可以再提一下，只要教育上需要的，相信总理一定会尽可能满足大家的要求……”
“一定、一定……”
在米克已答道之时。马车已经到了他眼前，作为校长，他自然需要清点一下，在江谦的要求下，几名教员立即开始清点起那些捐赠物资，而在清点时，米克已诧异的看到，每一本书的扉页上都用印有一句话。
“为自由而读书！”
只看这一句话，米克已整个人却是一愣，他朝着江谦投去疑惑的眼神。而江谦似乎明白他的意思。
“先有个人的自由，方才有国家的自由，中国的传统教育是把人教成奴才，而现在的教育是把人视为人！”
只是简短的一句话，在这句话音落下后，江谦倒也不愿意再和米校长解释这一切。他们会明白的，自由不是教的，而且学生们在学识增长中自己所体会的，所以对此无需解释。
随着米克已便陪着江谦在校园中转着，在学生上课时的江谦则会旁听一堂课，然后在自己的心下对这里的教学水平作出评价，而这种教学水平，却并不是去听国文，也不是数学，而是地理、生物这样的“副科”，国文，这些大都曾是秀才出身的教员国文水平远高于那些师范生，可总理却常说“副科不副”，甚至副科对学生的全面发展更为重要，在往江西任职之前，江谦曾途径陇海，特意沿着陇海铁路沿线的学校进行了一番考察，沿线引用的德国式的教育，固然让他非常惊讶。
可真正的惊讶却是在江苏、皖北这些受陇海影响的地区的教育，在考察之中，他惊讶的看到，在皖北一些偏远的小镇上，由陇海铁路公司援建的一所只有三百多名学生、十三个老师的小学内，能看到最新版的教学挂图，一个从未离开过小镇的小学生就知道埃菲尔铁塔，知道勃兰登堡门，知道大笨钟之，知道世界七大洲，知道基本的科学常识，甚至还有完整的化学、物理、生物实验室，而那不过只是一所初级小学。
不惜一切促进教育发展，直到那时，他方才充分体会到什么是“自教育其子弟”，为什么人们提到那句话时，总是酸溜溜的，因为他们建立起的初级小学的教育全面性，即便是很多省城高小亦无法与之相比，甚至初中亦有所欠缺，经过几年的发展，他们不仅把学校办到了沿线附属地，而且还推广到沿线地区，这怎能不让人提及此事时，话中带着酸味。
不过现在还好，从李致远出任国务总理之后，便开始不断加大对教育的投入，为了筹集资金甚至不惜发行教育公债，以推动教育发展，就像眼下一样，尽管距离陇海还有些差距，但至少这算是一个好的开始。
这时，在经过一间教室时，隔着那未糊窗纸的窗户，几十个学生好奇的看着那刚刚挂起来的教学挂图，一个个少年的眼间尽是憧憬，而脸上全是对大千世界的好奇。
“这里是法兰西，法国，法国有埃菲尔铁塔，有……”
听着老师的讲述，学生们则认真的点点头，或许，对于他们来说，他们永都没有机会去法国，但至少，至少眼前的教育可以告诉他们一些简单的、基本的科学常识，望着那一张张求知的脸庞，江谦便扭头问道米克已。
“米校长，还有什么需要的吗？”
作为教育专员，他的手中还一笔资金可以动用，基本上在每所学校，他或者多少的都会给予一些支持，比如建几间教室之类帮助。
“那个……江专员，能不能给我派一名师范毕业的老师过来！”未完待续……
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甚至在外界的印象之中，陇铁沿线那一座座如同城市一般的附属用地上，相比国内他省最大的不同就是两点，一是重视实业，这自不用多言，实业是**公司，也是陇海铁路发展的根本和基础，可以说，离开了实业，就不会有今天的陇海，同样也不会今天的**公司。
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有了充足的教育经费作为保障，使得陇海铁路沿线附属地可以铁路用地推行强制性的八年制义务教育，而在的沿线一百多个车站用地内，虽然生活着不到一千万居民。但是中等实业学校和中小学在校生人数过两百万人，拥有接受过半年期或一年期教育的老师更是达十万人之多，这个数字甚至于接近全国总和，而中学生则远远过全国中学生总数的数倍。
之所以拥有如此众多的学生。并非强制性的要求附属地内的居民子女必须接受教育，其根本原因是因为任何一个人都可以在此接受免费的义务教育，学生的家人不需要生活于此，工作于此，他只需要来到这里，这可以接受义务教育和职业教育，充足的教育经费、优良的教育环境。加之宽松的几乎没有限制的入学要求，使得许多沿线省份的平民子弟来此接受教育。
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以安徽人出任江西省教育专员的江谦，虽说为南通张塞创办通州师范，后历任南京高等师范校长，又任江苏省教育司长，但在江西并没有太多的熟人，而这也正是异地出任教育专员的原因，毕竟教育专员与地方联通一气。
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“回先生话，两大权力，一为公民受教育之权力，无受教育之权，公民愚昧，而无知于公民之权！再为公民享受自由之权力，先有公民之自由，方有国家之自由！”
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“什么是两大义务？”
“民众创建国家。国家提供服务，政府征税，取之于民，用之于民。因而纳税为公民之义务……再为服役，……”
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然而放之他省却不行。由于各省财力所限，在《教育法案》颁布后，为了获得来自中央的教育补贴，一时间，各地纷纷办学，不过对于那种旨在获得中央财政补贴的学校。作为教育专员，他并不怎么欣赏，但是对眼前的这位米克已，他却很是欣赏，原因非常简单，早在《教育法案》之前，他就用自家的宅院创办了这所乡爱小学，一所旨在教育乡民子弟的乡间小学。
而现在，这所小学的学生虽说只有百余人，而且老师不过只米克已和其两个儿子、儿媳，再加上自聘的两名老师，但在江谦看来，如果中国乡下的士绅皆如其一般，纷纷创办小学，那不出十年，中国教育必将大不同，也正因如此，在他来江西任职之后，就将这所小学列为他的考察对象之一。
“米校长！”
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而他之所以有这番心思，全是因其在清末时，目睹当时时局惨淡，方才有了学习新学之心，在将长子送往日本留学后，听着长子提及的日本乡村教育，便动起了办学校的心思，由此才有了现在的这所小学。
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只看这一句话，米克已整个人却是一愣，他朝着江谦投去疑惑的眼神。而江谦似乎明白他的意思。
“先有个人的自由，方才有国家的自由，中国的传统教育是把人教成奴才，而现在的教育是把人视为人！”
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不惜一切促进教育发展，直到那时，他方才充分体会到什么是“自教育其子弟”，为什么人们提到那句话时，总是酸溜溜的，因为他们建立起的初级小学的教育全面性，即便是很多省城高小亦无法与之相比，甚至初中亦有所欠缺，经过几年的发展，他们不仅把学校办到了沿线附属地，而且还推广到沿线地区，这怎能不让人提及此事时，话中带着酸味。
不过现在还好，从李致远出任国务总理之后，便开始不断加大对教育的投入，为了筹集资金甚至不惜发行教育公债，以推动教育发展，就像眼下一样，尽管距离陇海还有些差距，但至少这算是一个好的开始。
这时，在经过一间教室时，隔着那未糊窗纸的窗户，几十个学生好奇的看着那刚刚挂起来的教学挂图，一个个少年的眼间尽是憧憬，而脸上全是对大千世界的好奇。
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听着老师的讲述，学生们则认真的点点头，或许，对于他们来说，他们永都没有机会去法国，但至少，至少眼前的教育可以告诉他们一些简单的、基本的科学常识，望着那一张张求知的脸庞，江谦便扭头问道米克已。
“米校长，还有什么需要的吗？”
作为教育专员，他的手中还一笔资金可以动用，基本上在每所学校，他或者多少的都会给予一些支持，比如建几间教室之类帮助。
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